Top 16 Zitate und Sprüche von Heidi Hayes Jacobs

Eine merkwürdige Beobachtung ist die einheitliche Art und Weise, wie Ausschüsse die Lehrpläne für jedes Studienfach überprüfen. Allzu oft haben die Behörden den reflexartigen Impuls, zu erklären, dass „alle Lehrplanbereiche gleich sein werden“. Tatsächlich gibt es echte und signifikante Unterschiede zwischen den Studienbereichen.

In Amerika herrschen die Schulbedingungen des 19. Jahrhunderts und ein Lehrplan, der unsere Kinder auf die 1990er Jahre vorbereitet.

Im Wort „Geschichte“ steckt „Geschichte“. Und Amerikas Geschichte ist außergewöhnlich. Es ist wunderbar. Jüngere Schüler sollten lernen, dass wir immer ein Land der Einwanderer waren und bleiben – ein Land, das sich für mutige neue Ideen einsetzt.

Die Funktion eines Leitfadens besteht nicht darin, Ihnen zu sagen, was Kinder tatsächlich erlebt haben; es geht darum, Ziele zu setzen.

Wenn sich ein Lehrer von den Tests und Standards von außen unter Druck gesetzt fühlt, kann er sich leicht verstecken und sich einfach auf die Unmittelbarkeit des Klassenzimmers konzentrieren. Es ist nicht verwunderlich, dass viele Lehrer alles, was sie über ihre Schüler wissen, in ihren Klassenzimmern verstecken. Es gibt keinen Ort, an dem die Informationen aufbewahrt werden können.

Allzu oft gehen Lehrer davon aus, dass sie den Schülern zum ersten Mal ein Buch oder Konzept vorstellen. Tatsächlich werden viele Einheiten im Laufe der K-12-Erfahrung eines Schülers wiederholt.

Schulen sind Startrampen, die unsere Kinder in ihre Zukunft führen. Leider sieht vieles von dem, was wir heute lehren, genauso aus wie das, was wir vor 40, 50 oder 60 Jahren gelehrt haben. Es besteht Bedarf an zeitlosen Lehrplaninhalten und zeitgemäßen Inhalten. Was auf der Strecke zu bleiben scheint, sind aktuelle Inhalte.

Mapping erhebt nicht den Anspruch, eine idealistische Vision zu schaffen, in der alle Lehrer einer Meinung sind, einander lieben und sich um ein Lagerfeuer versammeln und „Curriculum Kumbaya“ singen. Was sich dadurch entwickeln kann, ist ein Gefühl für den Ort, für Respekt und für neue Gründe für Diskussionen, Streitigkeiten und Richtung.

Die Bausteine ​​des mathematischen Denkens sind für eine fortgeschrittenere Konzeptualisierung erforderlich. Wenn ein Schüler nicht bereit ist, weiterzumachen, muss sich der Lehrer Zeit nehmen, um dem Lernenden zu helfen.

Als Pädagogen sind wir nur so effektiv wie das, was wir wissen. Wenn wir keine konkreten Kenntnisse darüber haben, was die Schüler in den vergangenen Jahren gelernt haben, wie können wir dann auf ihren Erkenntnissen aufbauen? Wenn wir in späteren Klassenstufen keinen Einblick in den Lehrplan haben, wie können wir die Lernenden dann auf zukünftige Unterrichtsstunden vorbereiten?

Wir gehen oft davon aus, dass alle Lehrer innerhalb einer Disziplin denselben Lehrplan behandeln. Dies ist nicht immer der Fall. Wir stoßen häufig auf Lücken zwischen den Zielen und dem, was tatsächlich gelehrt wird, und diese Lücken können einen nachhaltigen Einfluss auf das Lernen eines Kindes haben.

Bildung ist ein Geschäft – das Wachstumsgeschäft. Es fördert das Wachstum unserer Lernenden, übersetzt das Wachstum neuen Wissens und fördert die berufliche Weiterentwicklung.

Die Menschen in den Vereinigten Staaten sind sehr flüchtig. Familien ziehen von Staat zu Staat. Warum brauchen wir also ein ganzes Jahr – in manchen Staaten sogar zwei Jahre –, um die Geschichte des Staates zu studieren? Es nimmt sich Zeit für wichtigere Themen.

Zweifellos müssen die Schüler Fertigkeiten üben, überprüfen und üben, aber sie sollten dies nur im Sinne einer komplexeren Beherrschung dieser Fertigkeiten tun. Eine redundante Übung von Fertigkeiten ist von Natur aus langweilig und beleidigend für den Lernenden und ist eine der effektivsten Methoden, um Schüler vom Lernen abzuhalten.

Als Pädagogen besteht unsere Herausforderung darin, die Bedürfnisse unserer Lernenden an eine Welt anzupassen, die sich rasant verändert. Um dieser Herausforderung gerecht zu werden, müssen wir selbst zu strategischen Lernenden werden, indem wir unsere Perspektiven bewusst erweitern und unsere Ansätze aktualisieren.

Lehrer müssen Technologie nahtlos in den Lehrplan integrieren, anstatt sie als Zusatz, nachträglicher Einfall oder Ereignis zu betrachten.