Top 389 Zitate und Sprüche von Maria Montessori
Entdecken Sie beliebte Zitate und Sprüche der italienischen Pädagogin Maria Montessori.
Zuletzt aktualisiert am 22. November 2024.
Bildung ist eine Arbeit der Selbstorganisation, durch die sich der Mensch an die Lebensbedingungen anpasst.
Das Kind ist kein leeres Wesen, das alles, was es weiß, uns schuldet, die es damit erfüllt haben. Nein, das Kind ist der Erbauer des Menschen. Es gibt keinen Menschen, der nicht durch das Kind geformt wurde, das er einst war.
Wir können Beobachter nicht dadurch erschaffen, dass wir „beobachten“ sagen, sondern indem wir ihnen die Macht und die Mittel für diese Beobachtung geben, und diese Mittel werden durch die Erziehung der Sinne erlangt.
Die einzige Sprache, die Männer jemals perfekt sprechen, ist die, die sie im Säuglingsalter lernen, wenn ihnen niemand etwas beibringen kann!
Reisegeschichten lehren Geographie; Insektengeschichten führen das Kind in die Naturwissenschaften; und so weiter. Kurz gesagt, die Lehrerin kann das Lesen nutzen, um ihre Schüler an die unterschiedlichsten Themen heranzuführen; Und sobald sie damit begonnen haben, können sie, geleitet von der einzigen Leidenschaft für das Lesen, bis zu jeder Grenze vordringen.
Befreien Sie das Potenzial des Kindes und Sie werden es in die Welt verwandeln.
Wenn Sie das Problem der Kontrolle der Aufmerksamkeit des Kindes gelöst haben, haben Sie das gesamte Problem seiner Erziehung gelöst.
Ein Test für die Richtigkeit des Erziehungsverfahrens ist das Glück des Kindes.
Der Geist des Kindes ist nicht der Geist, den wir Erwachsenen besitzen. Wenn wir unseren Geistestyp als den bewussten Typ bezeichnen, ist der des Kindes ein unbewusster Geist. Nun bedeutet ein unbewusster Geist nicht, dass er minderwertig ist. Ein Unterbewusstsein kann voller Intelligenz sein. Diese Art von Intelligenz findet man in jedem Lebewesen, und jedes Insekt hat sie.
Wenn das Kind anfängt zu denken und sich der geschriebenen Sprache zu bedienen, um sein rudimentäres Denken auszudrücken, ist es für die elementare Arbeit bereit; und diese Eignung ist keine Frage des Alters oder anderer zufälliger Umstände, sondern der geistigen Reife.
Wenn Intelligenz der Triumph des Lebens ist, ist das gesprochene Wort das wunderbare Mittel, mit dem sich diese Intelligenz manifestiert.
Wir haben herausgefunden, dass Bildung nicht etwas ist, was der Lehrer tut, sondern dass es ein natürlicher Prozess ist, der sich spontan im Menschen entwickelt.
Die Möglichkeit, die Entwicklungen des Seelenlebens des Kindes als Naturphänomene und experimentelle Reaktionen zu beobachten, verwandelt die Schule selbst in eine Art wissenschaftliches Laboratorium für die psychogenetische Erforschung des Menschen.
Durch Maschinen kann der Mensch enorme Kräfte entfalten, die fast so fantastisch sind, als wäre er der Held eines Märchens. Durch Maschinen kann sich der Mensch mit immer größerer Geschwindigkeit fortbewegen; Er kann durch die Luft fliegen und unter die Meeresoberfläche vordringen.
In der Tat gibt es im kleinen Kind Kräfte, die weitaus größer sind, als allgemein angenommen wird, denn in dieser Zeit findet der Aufbau, der Aufbau des Menschen statt, denn bei der Geburt gibt es psychisch gesehen überhaupt nichts – null!
Der Sinn des Lebens besteht darin, dem verborgenen Befehl zu gehorchen, der für Harmonie zwischen allen sorgt und eine immer bessere Welt schafft. Wir sind nicht nur dazu geschaffen, die Welt zu genießen, wir sind auch dazu geschaffen, den Kosmos weiterzuentwickeln.
Das Studium des Ausdrucks sollte Teil des Studiums der Psychologie sein, fällt aber auch in den Bereich der Anthropologie, da der gewohnheitsmäßige, lebenslange Ausdruck des Gesichts die Falten des Alters bestimmt, die eindeutig ein anthropologisches Merkmal sind.
Im Alter von drei Jahren hat das Kind bereits den Grundstein für die menschliche Persönlichkeit gelegt und benötigt die besondere Hilfe der schulischen Bildung. Die von ihm erworbenen Fähigkeiten sind so groß, dass wir sagen können, dass das Kind, das mit drei Jahren in die Schule kommt, ein alter Mann ist.
Die Aufgabe des Erziehers besteht darin, dafür zu sorgen, dass das Kind Gutes nicht mit Unbeweglichkeit und Böses mit Aktivität verwechselt.
Das Kind, das sich konzentriert, ist ungemein glücklich.
Durch die Entwicklung des Individuums wird es auf die wunderbare Manifestation der menschlichen Intelligenz vorbereitet, die das Zeichnen ausmacht. Die Fähigkeit, die Realität in Form, in Farbe und in Proportionen zu sehen, die Bewegungen der eigenen Hand zu beherrschen – das ist notwendig.
Der Mann mit Charakter ist der beharrliche Mann, der seinem eigenen Wort, seinen eigenen Überzeugungen und seinen eigenen Zuneigungen treu bleibt.
Freude, das Gefühl des eigenen Wertes, von anderen geschätzt und geliebt zu werden, sich nützlich und leistungsfähig zu fühlen, sind Faktoren von enormem Wert für die menschliche Seele.
Die Entwicklung der Sprache ist Teil der Persönlichkeitsentwicklung, denn Worte sind das natürliche Mittel, Gedanken auszudrücken und Verständnis zwischen Menschen herzustellen.
Frühkindliche Bildung ist der Schlüssel zur Verbesserung der Gesellschaft.
Helfen Sie einem Kind niemals bei einer Aufgabe, bei der es das Gefühl hat, es schaffen zu können.
Der Mensch, der sich frei und natürlich entwickelt, gelangt zu einem geistigen Gleichgewicht, in dem er Herr seiner Handlungen ist, so wie jemand, der körperliche Ausgeglichenheit erlangt hat, sich frei bewegen kann.
Alle Arbeit ist edel; Das einzig Unedle ist, ohne Arbeit zu leben. Es ist notwendig, den Wert der Arbeit in all ihren Formen, ob manuell oder intellektuell, zu erkennen, „Kamerad“ genannt zu werden und ein wohlwollendes Verständnis für alle Formen der Tätigkeit zu haben.
Um die Gabe des Zeichnens zu verleihen, müssen wir ein Auge schaffen, das sieht, eine Hand, die gehorcht, eine Seele, die fühlt; und bei dieser Aufgabe muss das ganze Leben mitwirken. In diesem Sinne ist das Leben selbst die einzige Vorbereitung für das Zeichnen. Sobald wir gelebt haben, erledigt der innere Funke der Vision den Rest.
Es ist überraschend festzustellen, dass der Mensch bereits im frühesten Alter die größte Befriedigung darin verspürt, sich unabhängig zu fühlen. Das erhebende Gefühl, sich selbst ausreichend zu sein, kommt wie eine Offenbarung.
Wie kann jemand malen, der die Farben nicht einordnen kann? Wie kann jemand Gedichte schreiben, der nicht hören und sehen gelernt hat?
Wenn Bildung Schutz für das Leben ist, werden Sie erkennen, dass es notwendig ist, dass Bildung das Leben während seines gesamten Verlaufs begleitet.
Moralische Erziehung ist die Quelle des geistigen Gleichgewichts, von dem alles andere abhängt und das mit dem körperlichen Gleichgewicht oder Gleichgewichtssinn verglichen werden kann, ohne den es unmöglich ist, aufrecht zu stehen oder sich in eine andere Position zu bewegen.
Wenn Bildung immer nach den gleichen antiquierten Grundsätzen einer bloßen Wissensvermittlung zu verstehen ist, gibt es wenig Hoffnung auf eine Verbesserung der Zukunft des Menschen. Denn was nützt die Wissensvermittlung, wenn die Gesamtentwicklung des Einzelnen zurückbleibt?
Der Lehrer muss nicht nur die Fähigkeit, sondern auch den Wunsch entwickeln, Naturphänomene zu beobachten. Der Lehrer muss seine Beobachterposition verstehen und spüren: Die Aktivität muss im Phänomen liegen.
Es ist meiner Meinung nach ein Glücksfall, dass die Natur nicht durch menschliche Vernunft, Laborarbeit und Experimente begrenzt ist, denn durch die Gesetze der reinen Vernunft und durch mikroskopische Untersuchungen hätte man schon lange vorher leicht beweisen können, dass Kinder das nicht können geboren.
Sehr allgemeine und weit verbreitete Beobachtungen haben gezeigt, dass kleine Kinder über eine besondere psychische Natur verfügen. Das zeigt uns eine neue Art der Bildungsvermittlung!
Das Leben zu unterstützen und es frei zu lassen, das ist jedoch die Grundaufgabe des Erziehers.
Abhängigkeit ist kein Patriotismus. Ein Mann liebt seine Mutter nicht, wenn er so sehr an ihr hängt, dass er ihr einen schwachen, kraftlosen Sohn aufbürdet.
Wir Lehrer können bei der laufenden Arbeit nur helfen, wie Diener einem Meister dienen.
Das Kind lernt allein dadurch, dass es sein Leben fortsetzt, die Sprache seiner Rasse zu sprechen. Es ist wie eine mentale Chemie, die im Kind stattfindet.
Die größte Entwicklung findet in den ersten Lebensjahren statt und daher ist dann die größte Sorgfalt geboten. Wenn dies geschieht, wird das Kind nicht zur Belastung; er wird sich als das größte Wunder der Natur offenbaren.
Wir erwarten die aufeinanderfolgenden Geburten in der Seele des Kindes. Wir geben alles mögliche Material, damit der tastenden Seele nichts fehlt, und dann achten wir darauf, dass die vollkommene Fähigkeit entsteht, und bewahren das Kind vor Unterbrechungen, damit es seine Bemühungen durchsetzen kann.
Die Schaffung eines dauerhaften Friedens ist die Aufgabe der Bildung; Die Politik kann uns nur aus dem Krieg heraushalten.
Wenn Hilfe und Erlösung kommen sollen, können sie nur von den Kindern kommen, denn die Kinder sind die Schöpfer der Menschen.
Die Achtung und der Schutz der Frau und der Mutterschaft sollten zu einer unveräußerlichen gesellschaftlichen Pflicht erhoben und zu einem der Grundsätze der menschlichen Moral werden.
Es gibt zwei „Glaubensrichtungen“, die den Menschen stützen können: der Glaube an Gott und der Glaube an sich selbst. Und diese beiden Glaubensrichtungen sollten nebeneinander bestehen: Der erste gehört zum inneren Leben, der zweite zum Leben in der Gesellschaft.
Die erste Vorstellung, die sich das Kind aneignen muss, ist die des Unterschieds zwischen Gut und Böse.
Die Frau war immer die Hüterin menschlicher Gefühle, Moral und Ehre, und in dieser Hinsicht hat der Mann der Frau immer die Palme überlassen.
Was einen Lehrer wirklich ausmacht, ist die Liebe zum menschlichen Kind; denn es ist die Liebe, die die soziale Pflicht des Erziehers in das höhere Bewusstsein einer Mission verwandelt.
Edle Ideen und große Gefühle gab es schon immer und sie wurden immer weitergegeben, aber die Kriege haben nie aufgehört.
Es stimmt nicht, dass ich die sogenannte Montessori-Methode erfunden habe ... Ich habe das Kind studiert; Ich habe das genommen, was das Kind mir gegeben hat, und es zum Ausdruck gebracht, und das nennt man die Montessori-Methode.
Das gleiche Verfahren, das die Zoologie, ein Zweig der Naturwissenschaften, auf das Studium der Tiere anwendet, muss die Anthropologie auf das Studium des Menschen anwenden; und schreibt sich damit als Wissenschaft auf dem Gebiet der Natur ein.
Wenn die gesamte Menschheit in einer Bruderschaft vereint werden soll, müssen alle Hindernisse beseitigt werden, damit die Menschen auf der ganzen Welt wie Kinder sein können, die in einem Garten spielen.
Wenn die Wege des Allmächtigen nicht menschlich logisch sind, liegt das nicht am Allmächtigen, sondern an den Grenzen der menschlichen Logik.
Das größte Erfolgszeichen für einen Lehrer ist, wenn er sagen kann: „Die Kinder arbeiten jetzt, als ob es mich nicht gäbe.“
Persönliche Gesundheit hängt mit Selbstbeherrschung und der Verehrung des Lebens in all seiner natürlichen Schönheit zusammen – Selbstbeherrschung bringt Glück, erneuerte Jugend und ein langes Leben mit sich.
Die Hand ist im höchsten Maße ein menschliches Merkmal. Es ist das Greif- und Tastorgan des Menschen, während bei Tieren diese beiden Funktionen auf den Mund beschränkt sind.
Der Heranwachsende darf niemals wie ein Kind behandelt werden, denn das ist ein Lebensabschnitt, den er bereits überschritten hat. Es ist besser, einen Heranwachsenden so zu behandeln, als ob er einen größeren Wert hätte, als er tatsächlich zeigt, als als ob er weniger hätte, und ihm das Gefühl zu geben, dass seine Verdienste und seine Selbstachtung missachtet werden.
Was den Ton betrifft, sind Bücher stumm. Daraus folgt, dass das Vorlesen eine Kombination zweier unterschiedlicher Vorgänge, zweier „Sprachen“ ist. Es ist etwas weitaus Komplexeres als Sprechen und Lesen getrennt voneinander.
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