Ein Zitat von Andrew Shue
Ich war noch nie zuvor Lehrerin gewesen und hier begann mein erster Tag mit diesen eifrigen Schülern. Es herrschte Lehrermangel, und seit sechs Monaten fehlte ihnen ein Mathematiklehrer. Sie waren so aufgeregt, Mathematik zu lernen.
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Meine Mutter war Englischlehrerin und beschloss, Mathematiklehrerin zu werden. Sie benutzte mich zu Hause als Versuchskaninchen. Mein Vater war Mathematiklehrer und arbeitete dann in einem Stahlwerk, weil er damit ehrlich gesagt mehr Geld verdienen konnte.
In der Mittelschule hatte ich den besten Mathematiklehrer, den ich je hatte, und er war taub … und ich fühlte mich von ihm inspiriert. Von da an wusste ich, dass ich Mathematiklehrer werden wollte.
Als ich in Highland Park aufwuchs, hatte ich in der High School einige sehr einflussreiche Lehrer: Ich hatte einen Mathematiklehrer, der Infinitesimalrechnung lehrte, was mir dabei half, die Liebe zur Mathematik zu erlernen; Ich hatte einen Chemielehrer, der uns dazu inspirierte, das, was in der Klasse war, zu bearbeiten und darüber hinauszugehen.
Das einzige Mal, dass ich eine Frau gesehen habe, die etwas Interessantes tat, war, dass ich eine Mathematiklehrerin hatte, die eine Frau war. Also habe ich beschlossen: Okay, ich werde Mathematiklehrer.
Wissen Sie, Studenten, die Grundschulpädagogik studieren – sie werden Grundschullehrer werden –, haben von allen Hauptfächern an Hochschulen die höchste Rate an Mathematikangst. Und sie bringen das in den Unterricht. Es kommt also vor, dass Schüler von Lehrern an Mathematikkonzepte herangeführt werden, denen es möglicherweise nicht nur an Ausbildung, sondern auch an Begeisterung für Mathematik mangelt.
Tatsächlich gibt es einiges zu sagen über die alte Mathematik, wenn sie von einem schlecht ausgebildeten Lehrer unterrichtet wird. Zumindest kann er die grundlegenden Berechnungsregeln ohne allzu große Verwirrung vermitteln. Derselbe Lehrer, der versucht, neue Mathematik zu unterrichten, kann überhaupt nichts vermitteln.
Durch den Dialog hören der Lehrer-der-Schüler und die Schüler-des-Lehrers auf zu existieren und es entsteht ein neuer Begriff: Lehrer-Schüler mit Schülern-Lehrern.
Die Schüler denken nie, dass es die Schuld des Lehrers sein kann, und deshalb hielt ich mich für dumm. Ich war frustriert und kam weinend nach Hause, weil ich es nicht konnte. Dann bekamen wir einen neuen Lehrer, der Mathematik zugänglich machte. Das machte den großen Unterschied und ich habe gelernt, dass es die Art und Weise ist, wie man es präsentiert, die es gruselig oder freundlich macht.
Ich liebe Mathematik und war viele Jahre lang Mathematiklehrerin. Deshalb hat es mir Spaß gemacht, mehrere Mathematikbücher zu schreiben, darunter „Fraction Fun“, „Rechner-Rätsel“ und „Shape Up!“. „Spaß mit Dreiecken und anderen Polygonen.“
In der High School schlug mir einmal ein Lehrer vor, am College Mathematik als Hauptfach zu studieren. Ich dachte: ‚Ich? Das muss ein Scherz sein!‘ Ich meine, in der Mittelstufe kam ich immer nach Hause und weinte, weil ich solche Angst vor meinen Mathe-Hausaufgaben hatte. Im Ernst, ich hatte schreckliche Angst vor Mathe.
Es war ein seltsamer Abschnitt meines Lebens, Simon & Garfunkel auf dem Höhepunkt unseres Erfolgs zu verlassen und Mathematiklehrer zu werden. Ich würde ihnen eine Matheaufgabe erklären und fragen, ob jemand Fragen hätte, und sie würden sagen: „Wie waren die Beatles?“
Ich denke, wir brauchen mehr Mathematikstudenten, die keine Mathematiker werden. Mehr Mathematik-Major-Ärzte, mehr Mathematik-Major-Highschool-Lehrer, mehr Mathe-Major-CEOs, mehr Mathematik-Major-Senatoren. Aber wir werden nicht dorthin gelangen, wenn wir nicht das Klischee aufgeben, dass Mathematik nur für Kindergenies lohnenswert ist.
Weißt du, ich liebte Mathe. Meine Mutter war Mathematiklehrerin.
In Montana kandidiert ein Mathematiklehrer für den Senat. Sie gewinnt oder verliert, sie plant, eine Nachzählung zu fordern, weil Mathe Spaß macht.
Ich denke an alle meine Schüler, die eine Mathephobie hatten, die nicht glaubten, dass sie Mathematik lernen konnten, die es nicht verstanden hatten, die dachten, sie seien nicht schlau genug, und am Ende wurde ihnen klar, dass sie es bereits getan hatten die Geschenke, und meine Aufgabe war es, ihnen beim Zugang zu ihnen zu helfen, und das glaube ich.
Katherine Johnsons Leidenschaft für Mathematik, die Art und Weise, wie ich aufleuchte, wenn mir Fragen zur Schauspielerei gestellt werden, ist die Art und Weise, wie ihre Augen tanzten, wenn sie über Mathematik sprach und wie sie wollte, dass sich Menschen auf die gleiche Art und Weise in Zahlen verlieben. Wenn ich so einen Lehrer hätte, hätte ich ein Raketenwissenschaftler werden können.
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