Ein Zitat von Brian Kernighan
Ich scheine während des Schuljahres völlig mit dem Unterrichten und der Arbeit mit Schülern beschäftigt zu sein. Im Sommer versuche ich, Zeit in der realen Welt zu verbringen und Code für die Therapie und vielleicht für einen nützlichen Zweck zu schreiben.
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Bringen Sie Ihren Schülern praktische Schreibaufgaben bei, stellen Sie einen Lehrer zur Verfügung, der seine Schwierigkeiten mit dem Schreibprozess modelliert, fügen Sie viele Lehrertexte aus der realen Welt hinzu, damit die Schüler sie nachahmen können, und geben Sie unseren Kindern die Zeit, die sie brauchen, damit sie sich ausdehnen können Schriftsteller.
Ich unterrichte ein Semester im Jahr, und dieses Jahr unterrichte ich nur einen Kurs in diesem Semester, einen Schreibworkshop für ältere Studierende Ende 20 und Anfang 30, Leute in unserem Graduiertenprogramm, die bereits an einem Manuskript arbeiten und es versuchen bringe es zum Abschluss.
Wir verbringen unsere ganze Zeit damit, Lesen und Schreiben zu unterrichten. In den meisten Schulen verbringen wir überhaupt keine Zeit damit, Sprechen oder, was noch wichtiger ist, Zuhören zu unterrichten.
In meinem Unterricht versuche ich, meinen Schülern die größtmögliche Bandbreite an ästhetischen Möglichkeiten vorzustellen, also biete ich ihnen Geschichten von Anton Tschechow bis Denis Johnson, von Flannery O'Connor bis AM Homes an und untersuche vielleicht all diese seltsamen Variationen von Schönheit hat auf mich abgefärbt. Oder vielleicht ist das der Grund, warum es mir Spaß macht, Literatur zu unterrichten.
Mein ursprünglicher Plan war, ein Jahr in Frankreich zu verbringen, eine Schule zu besuchen und ein bisschen Französisch zu lernen. Ich besuchte ein Jahr ein amerikanisches College am Stadtrand von Straßburg, bekam aber einen Einblick in eine echte Kunstschule, die L'Ecole des Arts Décoratifs, und schrieb mich im darauffolgenden Jahr ein.
Schreiben ist meine Therapie. Zusätzlich zu meiner eigentlichen Therapie. Gott weiß, wo ich ohne es wäre. Wahrscheinlich wäre ich immer noch in meinem letzten Job, nämlich in der Personalabteilung einer religiösen Organisation. Ich hatte eine schreckliche Fehlbesetzung.
Ich habe meine Schreibtherapie. Für mich ist die Schreib- und Freundschaftstherapie eine innere Reise, bei der man tief in die Tiefe geht, nachdenkt und versucht, das Kind in sich zu heilen. Aber als Aktivist gibt es die nach außen gerichtete, umfassende Therapie, bei der man ab einem bestimmten Punkt erkennt, dass es langweilig wird, über sich selbst zu reden. Und es ist auch ungesund, so sehr auf sich selbst fixiert zu sein. Irgendwann muss man in der Lage sein, sich mit dem Thema auseinanderzusetzen und zu sagen: „Es geht nicht um Sie. Es geht um eine Kultur, ein Volk, eine Nation, eine Familie.“
Ich bin erleichtert, dass ich in meinem eigenen Unterricht nicht zwischen anspruchsvollem Unterricht und Tugenderziehung abwägen muss. Wenn ich das täte, würde ich den Schülern die Werkzeuge geben, mit denen sie die Prüfungen absolvieren können, aber nicht übermäßig viel Zeit mit der Prüfungsvorbereitung oder dem „Lernen für die Prüfung“ verbringen. Wenn die Schüler oder ihre Eltern eine Übungsprüfung wünschen, müssen sie woanders hingehen. Als Fachmann besteht meine wichtigste Verpflichtung darin, das Thema, die Fähigkeiten und Methoden auf eine Art und Weise zu vermitteln, die ich als intellektuell legitim empfinde.
Ich habe nicht viel kreatives Schreiben unterrichtet (mein CW-Unterricht besteht aus ein paar Sommerworkshops für Grundschulkinder und einem achtwöchigen Kurs für ältere Erwachsene), und ich weiß noch nicht wirklich, wie mein Unterrichtsstil ist.
Die juristische Fakultät wurde als ein Ort der Anhäufung von Lernen beschrieben. Studienanfänger bringen welche mit; Studierende im dritten Jahr nehmen nichts weg. Daher sammelt es sich an.
Ich habe die Abendschule und die Sommerschule besucht, das ganze Jahr geschafft und tatsächlich pünktlich meinen Abschluss gemacht. Außerdem bekam ich einen Teilzeitjob beim Radiosender.
Mir wurde klar, dass das Unterrichten viel Zeit in Anspruch nahm. Ich war eine Art Lehrer, der Zeit mit den Schülern verbrachte, nach dem Unterricht mit ihnen sprach und versuchte, ihnen zu helfen. Ich habe mit ihnen persönlich über ihre Arbeit gesprochen und versucht, aus ihnen herauszuholen, worüber sie nachgedacht haben, um sie dazu zu zwingen, ernsthaft nachzudenken und nicht einfach auf all die Ideen zurückzugreifen, die sie irgendwo aufgeschnappt hatten. Deshalb nahm ich meine Aufgabe als Lehrerin sehr ernst und nahm dadurch viel Zeit in Anspruch.
MindSparks hat einige der besten Materialien auf dem Markt produziert, um Schülern das Lesen und Schreiben von Geschichte mit intellektueller Integrität und Tiefe beizubringen. Selten habe ich einen Lehrplan erlebt, der Schülern dabei hilft, gebildete und denkende Bürger zu werden. Bravo.
Jedes Jahr können etwa 65.000 Oberstufenschüler – viele von ihnen Spitzenschüler und Führungspersönlichkeiten in ihren Gemeinden – kein Studium besuchen oder einen guten Job finden, weil sie keinen legalen Status haben.
Ich bin über alles so verzweifelt. Alles, was ich versuche, geht völlig schief. Aus diesem Loch gibt es hier kein Entrinnen. Ich fühle mich ausgelaugt. Bisher habe ich immer noch keinen wirklichen Sinn im Leben gefunden. Manchmal habe ich Angst, morgens aus dem Bett zu kommen. Es gibt nichts, wofür man aufstehen müsste.
Von meinem ersten Jahr an an der Fakultät an gab es immer noch so viel mehr, was ich den Studenten vermitteln wollte. Ich beschloss, den letzten Unterrichtstag nicht damit zu verschwenden, das Semester zusammenzufassen, sondern meine Zeit damit zu verbringen, darüber zu reden, was ich im Leben gelernt hatte und was nützlich war.
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