Ein Zitat von Carol Ann Tomlinson

Ich denke, dass [Testen] einen zutiefst problematischen Einfluss auf das Lernen der Schüler hatte. Den Schülern muss der Eindruck vermittelt werden, dass ihr Wert als Individuum ihrem Testergebnis entspricht. Der Stress, den die High-Stakes-Kultur auf die Lehrer ausübt, ist ebenfalls äußerst negativ und muss sich sicherlich negativ auf die Schüler auswirken. Es entprofessionalisiert auch Lehrer, weil es sie dazu ermutigt, Skripte zu lesen, sich an starre Zeitpläne zu halten und die Bedürfnisse der Menschen, die sie unterrichten, zugunsten der Skripte und Zeitpläne außer Acht zu lassen.
Lehrer unterrichten und Schüler erziehen. Die einzig wahren Pädagogen sind die Schüler. Historisch gesehen ist jede andere Bildungsmethode gescheitert. Bildung entsteht, wenn Schüler sich für das Lernen begeistern und sich dafür einsetzen; Schüler tun dies, wenn sie großartige Lehrer erleben.
Lehrer können ihren Schülern ein lebendiges Vorbild sein. Nicht, dass Lehrer nach Schülern suchen sollten, die sie idealisieren. Wem es wert ist, idealisiert zu werden, dem ist es egal, ob andere ihn idealisieren oder nicht. Jeder muss sehen, dass man menschliche Werte nicht nur vermittelt, sondern sie auch lebt. Es ist unvermeidlich, dass man manchmal idealisiert wird – es ist besser für Kinder, ein Vorbild oder ein Ziel zu haben, denn dann kann die anbetende Qualität in ihnen aufkeimen.
Wir wissen, dass afroamerikanische Studierende eher relationale Lernende sind. Es geht um die Beziehungen zwischen Lehrer und Schüler. Die Schüler reagieren gut auf Lehrer, die sie kennen, an sie glauben, sich um sie kümmern, aber auch auf eine Art und Weise unterrichten, die eine aktivere Herangehensweise an das Lernen erfordert, anstatt nur herumzusitzen und zuzuhören. Die diesbezügliche Forschung ist gut und schon seit langem verfügbar, wird jedoch nicht in großem Umfang praktiziert. Das ist ein riesiges Hindernis.
Wenn Lehrer gezwungen sind, nach Prüfungen zu unterrichten, langweilen sich die Schüler und echte Bildung hört auf, ganz gleich, was die Prüfungsergebnisse aussagen … Die Prüfung als Prüfung der Vergangenheit hat keinen Wert für die Verbesserung der Lernfähigkeit. Wie alle externen Motivatoren kann es eine kurzfristige Wirkung haben, aber Prüfungen zur Benotung der Vergangenheit motivieren einen Schüler nicht dazu, fürs Leben zu lernen.
Nun glauben wir, dass die Mehrheit der Lehrer in Amerika weiß, dass unser System reformiert werden muss, um die Schüler an die erste Stelle zu setzen, damit Amerika konkurrieren kann, und dass Lehrer nicht unterrichten, um reich oder berühmt zu werden. Sie unterrichten, weil sie Kinder lieben.
Das Streben nach Lernen ist kein Inhalt, der gelehrt werden kann. Es ist ein Wert, den Lehrer vorleben. Nur Lehrer, die eifrige und intern motivierte Lernende sind, können ihren Schülern wirklich die Freude am Lernen vermitteln.
Differenzierter Unterricht ist eine Unterrichtsphilosophie, die auf der Prämisse basiert, dass Lehrer den Unterricht an die Unterschiede der Schüler anpassen sollten. Anstatt die Schüler im Gleichschritt durch den Lehrplan zu drängen, sollten Lehrer ihren Unterricht anpassen, um den unterschiedlichen Bereitschaftsniveaus, Lernpräferenzen und Interessen der Schüler gerecht zu werden. Daher plant der Lehrer proaktiv verschiedene Möglichkeiten, um das Gelernte zu „bekommen“ und auszudrücken.
Nicht viele von uns werden Führungspersönlichkeiten sein; und selbst diejenigen, die Anführer sind, müssen die meiste Zeit auch Gefolgsleute sein. Das ist die entscheidende Rolle. Anhänger beurteilen Führer. Nur wenn die Führungskräfte diesen Test bestehen, haben sie Wirkung. Die potenziellen Anhänger haben sich selbst beurteilt, wenn ihr Urteilsvermögen schlecht ist. Wenn der Anführer seine Anhänger zum Ziel führt, zu großen Erfolgen, dann deshalb, weil die Anhänger zu einer solchen Reaktion fähig waren.
Natürlich beschränkt sich der schädliche Druck des Wettbewerbs und der anspruchsvollen Tests nicht nur auf die Auswirkungen auf die Kinder selbst. Aufgrund des Drucks auf die Schulleitung und die Lehrer, bei Ofsted-Inspektionen und Ranglisten gute Leistungen zu erbringen, wird dies auf die Schüler beschränkt.
Engagierte Lehrer kennen die Bedürfnisse ihrer Schüler besser als jeder andere im System. Traditionell haben Lehrer jedoch kaum Kontrolle über den Kauf von Schülermaterialien.
Menschen fühlen sich zum Unterrichten hingezogen, weil sie etwas bewirken wollen. Die Lehrer, die den größten Unterschied machen, gehen weit über die Einhaltung standardisierter Testmaßnahmen hinaus. Sie streben danach, wirklich gleiche Wettbewerbsbedingungen für ihre Schüler zu schaffen, was bedeutet, die Liebe zum Lernen zu wecken, ein Höchstmaß an kritischem Denken zu fördern, Beharrlichkeit bei der Arbeit an akademischer Exzellenz aufzubauen und so weiter.
Als die Schüler gebeten wurden, auf einem Fragebogen vor dem Test ihre Rasse anzugeben, reichte dieser einfache Akt aus, um sie mit allen negativen Stereotypen vertraut zu machen, die mit Afroamerikanern und akademischen Leistungen verbunden sind. Wenn eine weiße Schülerin einer renommierten privaten High School eine höhere SAT-Punktzahl erreicht als eine schwarze Schülerin einer innerstädtischen Schule, liegt das daran, dass sie wirklich eine bessere Schülerin ist, oder liegt es daran, weiß zu sein und eine renommierte High School zu besuchen ständig mit dem Gedanken „intelligent“ präpariert zu werden?
DonorsChoose ermöglicht es Lehrern nicht nur, ihre Lernbedürfnisse im Klassenzimmer an die Öffentlichkeit zu bringen, sondern auch ihrer Fantasie über die besten Ideen freien Lauf zu lassen, um Schülern beim Lernen zu helfen.
Kluge Lehrer schaffen ein Umfeld, das die Schüler dazu ermutigt, sich selbst zu unterrichten
Wir müssen bereit sein, inspirierende Mathematik- und Naturwissenschaftslehrer, die in der Industrie hochbezahlte Alternativen haben, mehr zu bezahlen, um Schüler zu unterrichten und zu belohnen, die anspruchsvollere Kurse an der High School belegen.
Die öffentliche Bildung konzentriert sich seit einiger Zeit stark darauf, welche Lehrpläne unserer Meinung nach für die Schüler hilfreich sein werden. Lebensbereichernde Bildung basiert auf der Prämisse, dass die Beziehung zwischen Lehrern und Schülern, die Beziehungen der Schüler untereinander und die Beziehungen der Schüler zu dem, was sie lernen, gleichermaßen wichtig sind, um Schüler auf die Zukunft vorzubereiten.
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