Ein Zitat von Chang-Rae Lee
In meinem Unterricht versuche ich, meinen Schülern die größtmögliche Bandbreite an ästhetischen Möglichkeiten vorzustellen, also biete ich ihnen Geschichten von Anton Tschechow bis Denis Johnson, von Flannery O'Connor bis AM Homes an und untersuche vielleicht all diese seltsamen Variationen von Schönheit hat auf mich abgefärbt. Oder vielleicht ist das der Grund, warum es mir Spaß macht, Literatur zu unterrichten.
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Mir hat das Unterrichten Spaß gemacht. Ich mochte die Studenten. Dass ich meine Vorstellungen von Literatur formulieren musste, machte sie klarer. Die bürokratischeren Aspekte des Jobs haben mir nicht besonders gefallen. Wenn Sie jedoch eifrig unterrichten, werden Ihre Energie und Zeit sehr schnell verbraucht.
Ich denke, dass glückliche Familien vielleicht keine Geschichten brauchen, so wie unglückliche Familien Geschichten brauchen. Vielleicht sind sie zu sehr mit dem Leben beschäftigt, als dass sie nicht tatsächlich einen Schritt zurücktreten und über das Leben sprechen würden, wie es Anton Tschechow zitiert. Ich bevorzuge Anton Tschechow gegenüber Lew Tolstoi, und der Grund liegt darin, was er auslässt. Manchmal denke ich, Tolstoi hatte eine Theorie, die er beweisen wollte, und er hat sie bewiesen. Tschechow ist zweideutiger.
Ich scheine während des Schuljahres völlig mit dem Unterrichten und der Arbeit mit Schülern beschäftigt zu sein. Im Sommer versuche ich, Zeit in der realen Welt zu verbringen und Code für die Therapie und vielleicht für einen nützlichen Zweck zu schreiben.
Ich habe mich schon immer zu dunklen Geschichten hingezogen gefühlt. Ich lese gerne Flannery O'Connor, Patricia Highsmith und Margaret Mitchell.
Ich verbinde meine Lehre mit meinem Schreiben. Ich lasse die Schüler im Unterricht schreiben und mache die gleichen Aufforderungen, die ich ihnen gebe. Ich bin immer auf der Suche nach Lehrgedichten – Gedichten, die mich und meine Schüler dazu inspirieren, als Antwort Gedichte zu schreiben.
Wir haben den Schülern „Paradise Lost“ und „Julius Caesar“ beigebracht, aber wir bringen ihnen nicht „Kalidas“ oder indische Dramen und Epen bei.
Für mich geht es beim Unterrichten darum, ein Netz der Verbundenheit zwischen mir selbst, meinen Schülern, dem Fach, das ich unterrichte, und der größeren Welt zu weben.
Ich unterrichtete viel in meiner Online-Gitarrenschule und begann, meine Schüler mit Gesangsmelodien zu unterrichten. Um das zu können, musste ich sie selbst lernen.
Als Lehrer und Eltern habe ich ein sehr persönliches Interesse daran, nach neuen Lehrmethoden zu suchen. Wie die meisten anderen Lehrer und Eltern musste ich zuweilen schmerzlich feststellen, dass der gesamte Lehr-/Lernprozess außerordentlich ungenau ist und meistens eine Zufallsoperation ist. Die Schüler lernen möglicherweise nicht das, was wir ihnen unserer Meinung nach beibringen, und das, was sie lernen, ist möglicherweise überhaupt nicht das, was wir ihnen beibringen wollten.
Allerdings sollte ich vielleicht hinzufügen, dass ich in den 20 Jahren, die ich wieder in Cambridge bin, aktiv an der Lehre von Studenten beteiligt war und natürlich auch an der Betreuung von Forschungsstudenten.
Ich bin erleichtert, dass ich in meinem eigenen Unterricht nicht zwischen anspruchsvollem Unterricht und Tugenderziehung abwägen muss. Wenn ich das täte, würde ich den Schülern die Werkzeuge geben, mit denen sie die Prüfungen absolvieren können, aber nicht übermäßig viel Zeit mit der Prüfungsvorbereitung oder dem „Lernen für die Prüfung“ verbringen. Wenn die Schüler oder ihre Eltern eine Übungsprüfung wünschen, müssen sie woanders hingehen. Als Fachmann besteht meine wichtigste Verpflichtung darin, das Thema, die Fähigkeiten und Methoden auf eine Art und Weise zu vermitteln, die ich als intellektuell legitim empfinde.
Ich hätte fast ganz aufgehört zu unterrichten. Das Schlimmste für mich ist der Kontakt mit Studierenden. Ich mag Universitäten ohne Studenten. Und ich hasse besonders amerikanische Studenten. Sie denken, dass du ihnen etwas schuldest. Sie kommen zu Ihnen ... Sprechzeiten!
Die beste Antwort auf die Frage „Was ist die effektivste Lehrmethode?“ ist, dass es vom Ziel, dem Schüler, dem Inhalt und dem Lehrer abhängt. Aber die nächstbeste Antwort lautet: „Schüler unterrichten andere Schüler.“
Der größte Fehler der vergangenen Jahrhunderte in der Lehre bestand darin, alle Schüler so zu behandeln, als wären sie Varianten desselben Individuums und sich daher berechtigt zu fühlen, ihnen alle dieselben Fächer auf die gleiche Weise beizubringen.
Vielleicht bist du nicht der nächste Buddha. Vielleicht bist du nicht der Maitreya. Vielleicht ist das in dieser Inkarnation nicht deine Aufgabe. Vielleicht müssen Sie das Leben genießen und etwas über das Leben lernen, ganz gleich, welchen Weg Sie einschlagen.
Poesie ist vielleicht das: eine Atemwende, eine Wendung unseres Atems. Wer weiß, vielleicht geht die Poesie wegen einer solchen Wendung ihren Weg – den Weg der Kunst? Und da das Fremde, der Abgrund und das Haupt der Medusa, der Abgrund und der Automat alle in die gleiche Richtung zu liegen scheinen – ist es vielleicht diese Wendung, diese Atemwende, die das Fremde vom Fremden trennen kann? Vielleicht schrumpft hier, in diesem einen kurzen Moment, der Kopf der Medusa und der Automat läuft herunter? Vielleicht wird neben dem hier entfremdeten und befreiten Ich auf diese Weise auch noch etwas anderes freigesetzt?
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