Ein Zitat von Danica McKellar
Die Schüler denken nie, dass es die Schuld des Lehrers sein kann, und deshalb hielt ich mich für dumm. Ich war frustriert und kam weinend nach Hause, weil ich es nicht konnte. Dann bekamen wir einen neuen Lehrer, der Mathematik zugänglich machte. Das machte den großen Unterschied und ich habe gelernt, dass es die Art und Weise ist, wie man es präsentiert, die es gruselig oder freundlich macht.
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In der High School schlug mir einmal ein Lehrer vor, am College Mathematik als Hauptfach zu studieren. Ich dachte: ‚Ich? Das muss ein Scherz sein!‘ Ich meine, in der Mittelstufe kam ich immer nach Hause und weinte, weil ich solche Angst vor meinen Mathe-Hausaufgaben hatte. Im Ernst, ich hatte schreckliche Angst vor Mathe.
Meine Mutter war Englischlehrerin und beschloss, Mathematiklehrerin zu werden. Sie benutzte mich zu Hause als Versuchskaninchen. Mein Vater war Mathematiklehrer und arbeitete dann in einem Stahlwerk, weil er damit ehrlich gesagt mehr Geld verdienen konnte.
Meistens gefiel mir die Schule und ich bekam gute Noten. Als ich in der Mittelstufe war, stieß ich in Mathe jedoch auf einen Stolperstein – ich kam oft nach Hause und weinte, weil ich so frustriert war! Aber nach ein paar guten Lehrern und viel Ausdauer liebte ich Mathematik und wählte es sogar als Hauptfach, als ich aufs College kam.
Ich war noch nie zuvor Lehrerin gewesen und hier begann mein erster Tag mit diesen eifrigen Schülern. Es herrschte Lehrermangel, und seit sechs Monaten fehlte ihnen ein Mathematiklehrer. Sie waren so aufgeregt, Mathematik zu lernen.
Durch den Dialog hören der Lehrer-der-Schüler und die Schüler-des-Lehrers auf zu existieren und es entsteht ein neuer Begriff: Lehrer-Schüler mit Schülern-Lehrern.
Wir können viele Dinge unterrichten, aber wenn der Lehrer sich nicht durch Gespräche mit einer Gruppe freundlicher Schüler identifizieren kann, wird er nie ein kompetenter Lehrer sein.
Mir ist aufgefallen, dass so viele Menschen, vor allem Frauen, auf mich zukamen, weil sie mich aus dem Fernsehen erkannt hatten, und sagten: „Ich habe gehört, dass du ein Mathematiker bist, warum Mathe?“ Oh mein Gott, ich könnte nie Mathe machen!‘ Ich konnte einfach sehen, wie ihr Selbstwertgefühl brach; Ich fand das albern, deshalb wollte ich Mathematik benutzerfreundlicher und zugänglicher machen.
Der wesentliche Unterschied in der Wirksamkeit des Unterrichts ergibt sich aus den Gedanken, die der Lehrer während seines gesamten Bestehens hatte und die er in den Unterricht einbringt. Ein Lehrer, der sich um die Entwicklung des Menschen kümmert, wirkt auf die Schüler ganz anders als ein Lehrer, der nie über solche Dinge nachdenkt.
Wenn ich meinen Chemielehrer und meinen Mathematiklehrer geliebt hätte, weiß Gott, in welche Richtung mein Leben gegangen wäre. Ich erinnere mich, dass es einen Grundschullehrer gab, der mich für etwa ein Jahr, als ich zehn war, wirklich für die Freuden der Schule geweckt hat . Er hat mich für Dinge interessiert, die mich sonst nicht interessiert hätten – weil er ein brillanter Lehrer war. Er hat maßgeblich dazu beigetragen, dass ich das Lernen als sehr spannend empfand.
Ich habe mich dafür entschieden, Mathematiklehrer zu werden, weil ich dachte, dass das Benoten einfach sein würde. Da muss man einfach ankreuzen, wohingegen man als Englischlehrer Aufsätze lesen muss. Dann sagten sie, ich müsse die Methodik analysieren. Es dauert eine Ewigkeit, es ist verrückt!
Ich habe meinen Schauspiellehrer zum Weinen gebracht. Ich brauchte nur Drama, um mich davon abzuhalten, Arbeiten auf Englisch zu schreiben, und der Lehrer war dieser Broadway-Schauspieler und hier war ich dieser Italiener aus Staten Island und ich würde sie zu Tränen rühren.
Einst war der Lehrer der Speicher des Wissens. Das wird nicht mehr so sein. Was würde ein Lehrer also tun? Ein sehr guter Lehrer wird die Rolle des Augmenters übernehmen. Außerdem wird der Lehrer überall sein und den Schülern helfen.
Oh, scheiß auf die Kritiker. Es ist mir egal. Zu viele Leute sind hochnäsig, wenn es um Klassik geht. Schauen Sie, ich bin nicht in einem Elternhaus aufgewachsen, in dem wir klassische Musik hörten. Es war ein Gesangslehrer, der dachte, es wäre das Beste für meine Stimme. Dann wechselte ich zum Crossover. Und wenn die Musik dadurch mehr Menschen zugänglich gemacht wird, dann großartig.
Als Kind war ich ein Nachahmer. Tatsächlich habe ich den Lehrer nachgeahmt und auf diese Weise Freunde gefunden. Das war eine sehr subversive Tätigkeit, denn ich war ein guter Kerl, der nie in Schwierigkeiten geriet. Aber wenn ich in die Ecke ging und den Lehrer nachahmte, waren die Leute begeistert.
In der Mittelschule hatte ich den besten Mathematiklehrer, den ich je hatte, und er war taub … und ich fühlte mich von ihm inspiriert. Von da an wusste ich, dass ich Mathematiklehrer werden wollte.
Ich glaube, es ist unmöglich zu behaupten, dass Sie unterrichtet haben, wenn es Studenten gibt, die nicht gelernt haben. Mit diesem Engagement war ich von meinem ersten Jahr als Englischlehrer bis zu meinem letzten als Basketballlehrer/-trainer an der UCLA entschlossen, die Anstrengung zu unternehmen, der beste Lehrer zu werden, der ich sein konnte, nicht um meinetwillen, sondern für alle, die es waren unter meine Aufsicht gestellt.
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