Ein Zitat von Darren Shan
Schüler schätzen ihre Lehrer nie, während sie lernen. Erst später, wenn sie mehr über die Welt wissen, verstehen sie, wie sehr sie denen verpflichtet sind, die sie unterrichtet haben. Gute Lehrer erwarten von den Jugendlichen weder Lob noch Liebe. Sie warten darauf, und mit der Zeit kommt es.
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Werden Roboterlehrer menschliche Lehrer ersetzen? Nein, aber sie können sie ergänzen. Darüber hinaus könnte dies in Situationen ausreichen, in denen es keine Alternative gibt – um das Lernen auf Reisen oder an abgelegenen Orten zu ermöglichen oder wenn man ein Thema studieren möchte, für das es keinen einfachen Zugang zu Lehrern gibt. Roboterlehrer werden dazu beitragen, lebenslanges Lernen praktikabel zu machen. Sie können es ermöglichen, zu lernen, egal wo auf der Welt man sich befindet, egal zu welcher Tageszeit. Lernen sollte dann stattfinden, wenn es nötig ist, wenn der Lernende interessiert ist, und nicht nach einem willkürlichen, festen Zeitplan
Lehrer unterrichten und Schüler erziehen. Die einzig wahren Pädagogen sind die Schüler. Historisch gesehen ist jede andere Bildungsmethode gescheitert. Bildung entsteht, wenn Schüler sich für das Lernen begeistern und sich dafür einsetzen; Schüler tun dies, wenn sie großartige Lehrer erleben.
Wir brauchen mehr Konzeptentwicklung und aktive Beteiligung, weniger Stimmgabeln, Riemenscheiben und Reibungsformeln – die Schüler wissen, dass sie diese niemals verwenden werden. Sie brauchen mehr Studien zum Weltraum und zur DNA. Sie brauchen spannenderen Unterricht, mehr faire Ermutigung, mehr Berufsberatung und mehr Mentoring. Sowohl Schüler als auch Lehrer benötigen mehr Feedback. Es wäre hilfreich, wenn wir aufhören würden, schlechte Lehrer zu schützen. Es ist sehr schwierig, selbst sexuell Perverse loszuwerden, geschweige denn schlechte Lehrer.
Das Streben nach Lernen ist kein Inhalt, der gelehrt werden kann. Es ist ein Wert, den Lehrer vorleben. Nur Lehrer, die eifrige und intern motivierte Lernende sind, können ihren Schülern wirklich die Freude am Lernen vermitteln.
Als Kind hatte ich in der Schule viele wirklich gute Lehrer und viele wirklich schlechte Lehrer, und ich weiß einfach, welche Auswirkungen diese auf ein kleines Kind haben können. Einer der guten Lehrer zu sein – ich möchte einen solchen Einfluss haben.
Gute Bildung ist mit guten Lehrern verbunden. Wir müssen darüber nachdenken, wie wir gute Lehrer haben können. Indien hat die Fähigkeit, so viele Lehrer zu produzieren und in die Welt zu exportieren, wie es braucht. Wir müssen darüber nachdenken, wie wir ein Umfeld schaffen können, in dem Kinder gute Lehrer werden möchten.
Die Universität ist der Ort, an dem das Streben nach der Wahrheit gelehrt wird, die Regeln für das Erlernen der Wahrheitssuche erklärt werden und die Studenten beginnen zu verstehen, wie sie die Ernsthaftigkeit der Wahrheit beurteilen können. Das sind unglaublich wichtige Lektionen, und nur die akademische Freiheit der Lehrer kann sie schützen, denn es wird immer Menschen geben, die mit den Ideen, die sie vermitteln wollen, nicht einverstanden sind oder sie ablehnen.
Wirklich gute Lehrer schaffen eine Umgebung, in der Sie mit dem Lernprozess sehr zufrieden sein können. Wenn Sie etwas tun und es für Sie eine sehr befriedigende Erfahrung ist, dann möchten Sie mehr davon tun. Die großartigen Lehrer vermitteln irgendwie durch ihre Einstellung, ihre Worte, ihre Taten und alles, was sie tun, dass dies eine wichtige Sache ist, die Sie lernen. Am Ende möchte man immer mehr davon machen. Das ist ein echtes Talent, das manche Leute haben, die Wichtigkeit dessen zu vermitteln und es den Schülern wiederzugeben.
Die Schüler haben im Allgemeinen nur eine sehr geringe Vorstellung von der Welt, in die sie eintreten, und ihre Lehrer werden – ebenso wie die Eltern – als Wesen betrachtet, die abwechselnd führen und ermahnen; selten werden diese Lehrer als Individuen betrachtet oder ihre berufliche Stellung berücksichtigt. Meistens erfahren junge Menschen erst im Nachhinein, wenn sie in ihrem gewählten Beruf mit realen Situationen konfrontiert werden (wenn sie Glück haben), dass sie bei einem der ganz Großen studiert haben.
Obwohl ich voll und ganz der Meinung bin, dass es schwierig ist, gute Lehrer zu gewinnen, und dass wir dafür mehr Zeit aufwenden müssen – unter anderem indem wir ihnen mehr Geld zahlen –, glaube ich nicht, dass es irgendeinen Beweis dafür gibt, dass eine Festanstellung irgendwie gute Lehrer anzieht. Tatsächlich denke ich, dass die Beweise das Gegenteil belegen.
Wir wissen, dass afroamerikanische Studierende eher relationale Lernende sind. Es geht um die Beziehungen zwischen Lehrer und Schüler. Die Schüler reagieren gut auf Lehrer, die sie kennen, an sie glauben, sich um sie kümmern, aber auch auf eine Art und Weise unterrichten, die eine aktivere Herangehensweise an das Lernen erfordert, anstatt nur herumzusitzen und zuzuhören. Die diesbezügliche Forschung ist gut und schon seit langem verfügbar, wird jedoch nicht in großem Umfang praktiziert. Das ist ein riesiges Hindernis.
Großartige Lehrer und Schulen erwarten und fördern hochwertige Arbeit und erstklassige Leistungen. Großartige Lehrer inspirieren und fordern Qualität und drängen ihre Schüler stets zu höheren Exzellenzniveaus. Sie meiden bloße Konformität und erwarten von ihren Schülern, dass sie ihr ständig wachsendes Potenzial ausschöpfen.
Als ich zur Graduiertenschule kam – was eine großartige Erfahrung war – hatte ich definitiv das Gefühl: „Was ist der Unterschied zwischen den Lehrern und den Schülern?“ Warum sind die Lehrer Lehrer, wenn sie schauspielern wollen?‘ Es ergab für mich keinen Sinn mehr. Es ist nicht so, dass man lernt, wie man einen gebrochenen Knochen repariert, und dafür das Gütesiegel erhält.
Bildungsminister Arne Duncan lehnte die Gelegenheit ab, Tausende von Lehrern öffentlicher Schulen in Wisconsin dafür zu verurteilen, dass sie gelogen haben, dass sie „krank“ seien, und mindestens acht Schulbezirke im ganzen Staat geschlossen haben, um an Protesten in der Hauptstadt teilzunehmen (viele von ihnen haben ihre Schüler auf eine Exkursion zur sozialen Gerechtigkeit mitgenommen). mit ihnen). Stattdessen verteidigte Duncan Lehrer dafür, dass sie „die wahrscheinlich wichtigste Arbeit in der Gesellschaft leisten“. Nur streikende staatliche Lehrer konnten Bundeslob dafür erhalten, dass sie ihre Arbeit nicht erledigten.
Als ich zur Graduiertenschule kam – was eine großartige Erfahrung war – hatte ich definitiv das Gefühl: „Was ist der Unterschied zwischen den Lehrern und den Schülern?“ Warum sind die Lehrer Lehrer, wenn sie schauspielern wollen? Es ergab für mich keinen Sinn mehr. Es ist nicht so, dass man lernt, wie man einen gebrochenen Knochen repariert, und dafür das Gütesiegel erhält.
Lehrer können ihren Schülern ein lebendiges Vorbild sein. Nicht, dass Lehrer nach Schülern suchen sollten, die sie idealisieren. Wem es wert ist, idealisiert zu werden, dem ist es egal, ob andere ihn idealisieren oder nicht. Jeder muss sehen, dass man menschliche Werte nicht nur vermittelt, sondern sie auch lebt. Es ist unvermeidlich, dass man manchmal idealisiert wird – es ist besser für Kinder, ein Vorbild oder ein Ziel zu haben, denn dann kann die anbetende Qualität in ihnen aufkeimen.
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