Ein Zitat von Donna McKechnie
Wenn ich meine Konzerte gebe, versuche ich, Meisterkurse oder Studentenkurse zu besuchen.
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Die Gelegenheit, mit den jüngeren Menschen in Kontakt zu treten, ihnen Informationen zu vermitteln und unsere Kultur und Lebensweise zu repräsentieren, bringt mir sehr viel. Das Gefühl und die Wärme und die Liebe, es ist unglaublich. Die Art des Austauschs, der zwischen Schülern und Lehrern oder zu Gast bei Meisterkursen stattfindet, und das nicht nur, wenn es sich um Musiker handelt. Sogar allgemeine Kurse, wenn die Schüler nicht unbedingt Musiker sind.
Wann immer ich mich niedergeschlagen fühlte, wann immer ich mich fragte, in welchem Obdachlosenheim ich sterben würde, staunte [meine Mutter] mich, indem sie mir sagte: Weißt du, Paul, die A-Studenten arbeiten für die B-Studenten, die C-Studenten leiten die Unternehmen, und die D-Studenten weihen die Gebäude ein.
Ich versuche, wann immer ich kann, Konzerte zu besuchen, einfach weil ich Musik liebe.
Ein langfristiges Ziel besteht darin, die Schüler zu ermutigen, Konzerte zu geben, bei denen ich oder die anderen Künstler am Ende des Schuljahres wiederkommen, um ihre Konzerte zu sehen.
Ich habe einige Meisterkurse und andere Dinge an meiner Alma Mater und manchmal auch an der Schule meiner Kinder unterrichtet. Ich werde hineingehen und mit den Theaterstudenten reden. Ich würde mich nicht wirklich als Lehrer bezeichnen.
Ich habe in meinem Leben vier Klassen unterrichtet. Es gab einen Meisterkurs an der Northwestern und drei Kurse an der Emerson, als ich in Boston „Here Comes the Boom“ drehte.
Ich hatte kein Interesse am Geschichtsunterricht. Tatsächlich habe ich im Geschichtsunterricht geschlafen und im Unterricht im Etagenbett. Aber so sollen Studenten doch sein, oder? Erst viel später entwickelte ich ein Interesse an Geschichte. Ich habe einige Filme gemacht, die auf historischen Fakten basieren.
Die erfolgreichsten Klassen sind diejenigen, bei denen der Lehrer eine klare Vorstellung davon hat, was von den Schülern erwartet wird, und die Schüler wissen, was der Lehrer von ihnen erwartet.
Als ich an einer Institution unterrichtete, die sich für ausländische Studierende stark machte, wurde ich eines Tages im Unterricht gefragt: „Was ist Ihre Politik gegenüber ausländischen Studierenden?“ Meine Antwort war: „Für mich sind alle Schüler gleich. Ich behandle sie alle gleich und stelle an sie alle die gleichen Maßstäbe.“ Im nächsten Semester kam es zu einem organisierten Boykott meiner Vorlesungen durch ausländische Studierende. Wenn Menschen sich an eine Vorzugsbehandlung gewöhnen, erscheint Gleichbehandlung wie Diskriminierung.
Studenten der Providence School of Art schlichen sich heimlich in P-Funk-Konzerte ein.
Wissen Sie, Meisterkurse sind im Wesentlichen erweiterte Fragen und Antworten. So gehe ich immer an sie heran. Ich möchte es nicht herunterspielen. Es ist nur so, dass ich mir nie vorstelle, jemand zu sein, der an einem Kurs teilnimmt. „Meisterklasse“ deutet einen Lehrer an, und ich bin keiner.
Ich verbringe viel Zeit damit, an meine Schüler zu denken. Ich schaue sie mir an, ihre Arbeit, ich höre zu, was sie mir erzählen, und versuche herauszufinden, wer sie in der besten aller möglichen Welten werden könnten. Das ist nicht einfach. Die Schüler versuchen, Ihnen Hinweise zu geben. Manchmal schauen sie dich an, als ob sie dich anflehen würden, etwas über sie zu verstehen, das sie noch nicht artikulieren können. Wie kann einem das gelingen? Und wie kann man das 20-mal für alle Schüler einer Klasse machen? Das ist natürlich unmöglich. Ich weiß das, aber ich versuche es trotzdem. Es ist ermüdend.
Ich bin kein Meister. Ich bin ein Student-Master, was bedeutet, dass ich über das Wissen eines Masters und die Fachkompetenz eines Masters verfüge, aber ich lerne immer noch. Ich bin also ein Student-Master. Ich glaube nicht an das Wort „Meister“. Ich betrachte den Meister als solchen, wenn er den Sarg schließt.
Ich habe eine Reihe von Kursen in Psychologie (am Institut) besucht. Die Studenten, die zu diesem Kurs kamen, hatten Kinder. Und im Laufe einiger Jahre beschlossen sie, einen Kindergarten zu gründen, eine Spielgruppe (um auf ihre Kinder aufzupassen, während sie lernen). Deshalb richteten wir in einer der Garagen in der Nähe unseres Unterrichtsortes einen Spielgruppenbereich ein, und die Schüler meldeten sich freiwillig zur Aufsicht. Dies führte schließlich zum Bau eines staatlich lizenzierten Kindergartens, der vom kalifornischen Sozialamt genehmigt wurde.
Ich war wirklich dankbar für die Fotokurse, die Kunstkurse und die Videokurse. Sie erlaubten mir, alle meine anderen Kurse zu schwänzen und zu bleiben und an meinen Projekten zu arbeiten.
Alles, was Sie tun müssen, ist, zur Sklaverei zurückzukehren – damals gab es zwei Arten von Sklaven, den Haussklaven und den Feldsklaven. Der Haussklave war derjenige, der an den Herrn glaubte, Vertrauen in den Herrn hatte und normalerweise sehr freundlich mit dem Herrn umging. Und normalerweise wurde er auch vom Meister benutzt, um die anderen Sklaven zu beruhigen.
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