Ein Zitat von Elizabeth Blair Lee

Grund- und Oberstufenschüler werden weiterhin nach dem neuen Gesetz getestet. Es wird einfach nicht so viel von den Ergebnissen abhängen. Auch die Künste verschwanden nicht unter dem alten Gesetz „No Child Left Behind“. Aber Christopher Woodside von der National Association for Music Education sagt, dass die Künste gelitten haben, weil so viel Zeit damit verbracht wurde, Mathematik und Lesen zu testen.
Casals sagt, Musik erfülle ihn mit dem Wunder des Lebens und dem „unglaublichen Wunder“, ein Mensch zu sein. Ives sagt, dass es seinen Geist erweitert und ihn herausfordert, ein wahrer Mensch zu sein. Bernstein sagt, es sei bereichernd und veredelnd. Für mich klingt das nach einem guten Grund, Musik und Kunst zu einem integralen Bestandteil der Bildung jedes Kindes zu machen. Das Studium von Musik und Kunst fördert die Bildung von Kindern, erweitert den Horizont der Schüler und lehrt sie, die Wunder des Lebens zu schätzen.
Wissenschaftliche Untersuchungen und andere Studien haben gezeigt, dass künstlerische Bildung die Mathematik- und Sprachkenntnisse amerikanischer Studenten verbessern und die Testergebnisse verbessern kann, was wiederum die Chancen auf eine höhere Bildung und einen guten Arbeitsplatz in der Zukunft erhöht.
Ich habe mich immer mit anderen Künstlern umgeben. Meine engen Freunde, Menschen, mit denen ich eine Beziehung hatte – ich besuchte eine Kunsthochschule – sogar meine Grundschule war künstlerisch geprägt.
Wissen Sie, Studenten, die Grundschulpädagogik studieren – sie werden Grundschullehrer werden –, haben von allen Hauptfächern an Hochschulen die höchste Rate an Mathematikangst. Und sie bringen das in den Unterricht. Es kommt also vor, dass Schüler von Lehrern an Mathematikkonzepte herangeführt werden, denen es möglicherweise nicht nur an Ausbildung, sondern auch an Begeisterung für Mathematik mangelt.
Das Lernen durch die Künste stärkt wichtige akademische Fähigkeiten in den Bereichen Lesen, Sprachkunst und Mathematik und vermittelt den Schülern die Fähigkeiten, Probleme kreativ zu lösen.
Es liegt nun an den Bundesstaaten, herauszufinden, wie sie diese Definition einer umfassenden Bildung umsetzen, mit anderen Worten, wofür sie Bundesmittel ausgeben. Das neue Gesetz, der Every Student Succeeds Act, enthält Vorschläge zu Informatik, Gesundheit, Fremdsprache und Geographie. Es gibt also keine Garantie dafür, dass die Künste jetzt gedeihen werden. Kunstbefürworter sind bereit, Bundesstaaten und Schulbezirke bei ihren Plänen zu unterstützen.
Ich habe Kampfsport betrieben, seit ich 10 Jahre alt war, und ich habe eine ebenso große Vorliebe für Filme wie für Kampfsportarten. Als ich 18 Jahre alt war, begann ich, darstellende Künste zu studieren, mit dem Ziel, in den Film einzusteigen Industrie und besuchte danach eine Schauspielschule.
In meinem ersten Jahr an der High School besuchte ich ein Kunstinternat: eine Schule namens Governor's School for The Arts and Humanities. Es war im Grunde ein Mini-Juilliard – ein Konservatorium für intensives Kunsttraining.
In Greenville hatten wir das Glück, viele Jugendkunstprogramme zu haben. Ich habe die Mittelschule gewechselt, um auf eine Kunstmittelschule zu gehen. Als dann die High School kam, besuchte ich eine Zeit lang die normale High School, bevor ich für die Governor's School for Arts and Humanities vorsprach.
Ich habe das College nicht als Sprungbrett für ein Jurastudium oder eine andere Karriere genutzt. Ich wollte einfach nur eine geisteswissenschaftliche Ausbildung machen.
Ich habe das College nicht als Sprungbrett für ein Jurastudium oder eine andere Karriere genutzt. Ich wollte einfach nur eine geisteswissenschaftliche Ausbildung machen.
Und diese Zeit verbrachte ich damit, als Versicherungssachbearbeiter zu arbeiten und abends Jura zu studieren, und als ich das Jurastudium verließ, trat ich dem Justizministerium in Washington bei.
Ich studierte Tanz an einem Kunstprogramm der High School, bevor ich an die New World School of the Arts in Miami wechselte, und von dort aus studierte ich an der Juilliard School.
„No Child Left Behind“ verlangt von Bundesstaaten und Schulbezirken, sicherzustellen, dass alle Schüler lernen und ihr höchstes Potenzial erreichen. Studierende der Sonderpädagogik sollten von diesen Rechenschaftsmechanismen nicht ausgeschlossen werden.
Der Arts Council of England stellte 1998 in einem Bericht über elf Länder fest, dass Deutschland pro Kopf 85 US-Dollar für die Künste ausgab. Die Vereinigten Staaten gaben schockierende 6 Dollar aus. Und Kanada gab in seiner hartnäckigen Bilanz 46 Dollar aus ... Es ist die kanadische Art, auf halbem Weg zwischen der alten und der neuen Welt zu sein.
Wir glaubten, wir könnten unsere Kinder auf eine wettbewerbsintensivere Welt vorbereiten. Und heute haben unsere jüngeren Schüler die höchsten Noten in Mathematik und Lesen erzielt, die je verzeichnet wurden. Unsere High-School-Abschlussquote hat ein Allzeithoch erreicht. Und mehr Amerikaner beenden das College als je zuvor.
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