Ein Zitat von Gilbert K. Chesterton
Dogma ist eigentlich das Einzige, was nicht von Bildung getrennt werden kann. Es IST Bildung. Ein Lehrer, der nicht dogmatisch ist, ist einfach ein Lehrer, der nicht lehrt. Es gibt keine ungebildeten Menschen; Nur sind die meisten Menschen falsch erzogen. Die wahre Aufgabe der heutigen Kultur besteht nicht in der Erweiterung, sondern in der Auswahl und Ablehnung. Der Pädagoge muss ein Glaubensbekenntnis finden und es lehren.
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Daher kann es keine wahre Bildung ohne moralische Kultur und keine wahre moralische Kultur ohne das Christentum geben. Die eigentliche Macht des Lehrers im Klassenzimmer ist entweder moralisch oder eine erniedrigende Kraft. Aber er kann dem Kind keine andere moralische Grundlage dafür zeigen als die Bibel. Daher ist meine Argumentation ebenso vollkommen wie klar. Der Lehrer muss Christ sein. Aber das amerikanische Commonwealth hat versprochen, keinen religiösen Charakter zu haben. Dann kann es kein Lehrer sein.
Eigentlich ist jede Bildung Selbstbildung. Ein Lehrer ist nur ein Führer, der den Weg weist, und keine Schule, egal wie gut sie auch sein mag, kann Ihnen Bildung vermitteln. Was Sie erhalten, ähnelt den Umrissen im Malbuch eines Kindes. Die Farben müssen Sie selbst ausfüllen.
Was ist Bildung? Eigentlich gibt es so etwas wie Bildung nicht. Bildung ist einfach die Seele einer Gesellschaft, die von einer Generation zur nächsten weitergegeben wird. Wie auch immer die Seele ist, sie muss irgendwie bewusst oder unbewusst weitergegeben werden, und diesen Übergang kann man Bildung nennen. ... Was wir brauchen, ist eine Kultur, bevor wir sie weitergeben. Mit anderen Worten: Es ist eine Wahrheit, so traurig und seltsam sie auch sein mag, dass wir nicht geben können, was wir nicht haben, und anderen Menschen nicht beibringen können, was wir selbst nicht wissen.
Ein Lehrer, der nicht dogmatisch ist, ist einfach ein Lehrer, der nicht lehrt.
Ich denke jedoch, dass es keine andere Lösung für dieses Bildungsproblem gibt, als zu erkennen, dass der beste Unterricht nur dann erfolgen kann, wenn eine direkte individuelle Beziehung zwischen einem Schüler und einem guten Lehrer besteht – eine Situation, in der der Schüler bespricht die Ideen, denkt über die Dinge nach und spricht über die Dinge. Es ist unmöglich, viel zu lernen, indem man einfach einer Vorlesung beiwohnt oder einfach nur Aufgaben löst, die vorgegeben werden. Aber in unserer modernen Zeit müssen wir so viele Schüler unterrichten, dass wir versuchen müssen, einen Ersatz für das Ideal zu finden.
Die Art des Lehrens, die Menschen verwandelt, geschieht nicht, wenn der innere Lehrer des Schülers ignoriert wird. Wir können nur dann mit dem Lehrer in unseren Schülern sprechen, wenn wir mit dem Lehrer in uns selbst auf Augenhöhe sind.
Die eigentliche Schwierigkeit besteht darin, dass die Menschen keine Vorstellung davon haben, was Bildung wirklich ist. Wir beurteilen den Wert von Bildung auf die gleiche Weise wie den Wert von Grundstücken oder Aktien am Börsenmarkt. Wir möchten nur eine Ausbildung anbieten, die es dem Studenten ermöglicht, mehr zu verdienen. An die Verbesserung des Charakters der Gebildeten denken wir kaum. Die Mädchen, sagen wir, müssen nicht verdienen; Warum sollten sie also gebildet werden? Solange solche Ideen fortbestehen, besteht keine Hoffnung, dass wir jemals den wahren Wert der Bildung erkennen.
...ein Schüler erreicht ein „Denken höherer Ordnung“, wenn er nicht mehr an richtig oder falsch glaubt.“ „Ein großer Teil dessen, was wir guten Unterricht nennen, ist die Fähigkeit eines Lehrers, affektive Ziele zu erreichen, indem er die festen Überzeugungen des Schülers in Frage stellt.“ ...ein großer Teil dessen, was wir Unterrichten nennen, besteht darin, dass der Lehrer in der Lage sein sollte, Bildung zu nutzen, um die Gedanken, Einstellungen und Gefühle eines Kindes neu zu ordnen.
Sie sehen, niemand kann irgendjemandem etwas beibringen. Der Lehrer verdirbt alles, indem er denkt, er unterrichte. So sagt Vedanta, dass alles Wissen im Menschen steckt – selbst bei einem Jungen – und dass es nur eines Erwachens bedarf und dass vieles die Arbeit eines Lehrers ist.
Um es klar auszudrücken: Menschen sind der wichtigste Teil eines jeden Klassenzimmers. Wenn ich die Wahl zwischen einem großartigen Lehrer und der fortschrittlichsten Bildungstechnologie der Welt hätte, würde ich mich jeden Tag für den Lehrer für meine eigenen Kinder entscheiden.
Die Hingabe der Demokratie an die Bildung ist eine bekannte Tatsache. Die oberflächliche Erklärung ist, dass eine Regierung, die auf dem Wahlrecht des Volkes beruht, nicht erfolgreich sein kann, wenn diejenigen, die wählen und ihren Gouverneuren gehorchen, nicht gebildet sind. Da eine demokratische Gesellschaft das Prinzip der externen Autorität ablehnt, muss sie einen Ersatz in freiwilliger Disposition und Interesse finden; diese können nur durch Bildung geschaffen werden.
Das zu tun ist schwer, aber das Lehren ist noch schwieriger. Lehren Sie nicht nur, um zu lehren. Lehren Sie, um den Schüler zu verbessern. Um Lehrer zu sein, bedarf es enormer, energischer Disziplin. Wir sind Lehrer, weil es jemand von uns verlangt. Aber der Lehrer sollte zuerst sich selbst reiben und dann unterrichten
Viele Unterrichtsanordnungen scheinen „gekünstelt“ zu sein, aber daran ist nichts auszusetzen. Es ist die Aufgabe des Lehrers, Bedingungen zu schaffen, unter denen die Schüler lernen. Es war schon immer die Aufgabe der formalen Bildung, Verhaltensweisen zu entwickeln, die sich später im Leben eines Schülers als nützlich oder angenehm erweisen würden.
...wir haben herausgefunden, dass Bildung nicht etwas ist, was der Lehrer tut, sondern dass es ein natürlicher Prozess ist, der sich spontan im Menschen entwickelt. Es wird nicht durch das Hören von Worten erworben, sondern durch Erfahrungen, in denen das Kind auf seine Umgebung einwirkt. Die Aufgabe des Lehrers besteht nicht darin, zu reden, sondern eine Reihe von Motiven für kulturelle Aktivitäten in einer besonderen, für das Kind geschaffenen Umgebung vorzubereiten und zu arrangieren.
Das Herzstück einer guten Bildung sind jene begabten, fleißigen und einprägsamen Lehrer, deren Inspiration Feuer entfacht, die niemals ganz erlöschen, deren Ermutigung in Erinnerung manchmal der einzige feste Boden ist, auf dem wir stehen, und deren wahres Selbst der Stoff für die besten Lektionen ist, die sie vermitteln lehre uns jemals. Die meisten von uns können, egal wie lange es her ist, den Namen ihrer Kindergärtnerin nennen. Unser erster Musiklehrer. Unser Algebralehrer für die Mittelstufe. Gute Lehrer sterben nie.
In der Grundschulbildung ging es in erster Linie darum, Menschen zu guten Menschen zu erziehen. Erst die Sekundarschulbildung lehrt Menschen, auch nützliche Menschen zu sein.
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