Ein Zitat von James S. Coleman
Ich würde vorschlagen, dass jedes Kind in der Innenstadt einen Anspruch vom Staat auf den Besuch einer Schule in der Metropolregion außerhalb seines eigenen Bezirks haben sollte – wobei ihm die Mittel pro Schüler zur Verfügung stehen.
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Ein Lehrer sollte seinem Schüler nicht ständig Anweisungen in die Ohren donnern, als würde er sie durch einen Trichter ausschütten, sondern nachdem er den Jungen wie ein junges Pferd in Trab gebracht hat, damit er seine Schritte beobachtet, und sehen, was er leisten kann, sollte ihn entsprechend dem Ausmaß seiner Fähigkeiten dazu bringen, Dinge selbst zu schmecken, zu unterscheiden und herauszufinden; manchmal öffnet er den Weg, ein anderes Mal überlässt er es ihm, ihn zu öffnen; und indem er sein eigenes Tempo verlangsamt oder erhöht, passt er seine Vorschriften an die Fähigkeiten seines Schülers an.
Es gibt keinen Grund, warum irgendein öffentlicher Schulbezirk in unserem Bundesstaat eine viertägige Schulwoche einführen sollte. Wenn überhaupt, sollten wir das Schuljahr verlängern.
Da die ganze Stadt ein Ziel hat, ist es offensichtlich, dass die Bildung für alle gleich sein sollte und dass sie öffentlich und nicht privat sein sollte – nicht wie heute, wo sich jeder getrennt um seine eigenen Kinder kümmert und gibt sie trennen den Unterricht von der Art, die er für am besten hält; Die Ausbildung in Dingen, die von gemeinsamem Interesse sind, sollte für alle gleich sein. Wir dürfen auch nicht annehmen, dass einer der Bürger sich selbst gehört, denn sie gehören alle zum Staat und sind jeweils ein Teil des Staates, und die Fürsorge für jeden Teil ist untrennbar mit der Fürsorge für das Ganze verbunden.
Ich halte es für sehr wichtig, das Programm in Ihrer Region zu unterstützen, da jeder Teil des Landes seine eigenen Herausforderungen im Umgang mit AIDS hat. Es kann von Bundesland zu Bundesland und von Stadt zu Stadt sehr unterschiedlich sein. Wo auch immer Sie leben, es gibt sicherlich jemanden, der Ihre Hilfe gebrauchen könnte.
Wenn also jemand zuversichtlich ist, dass er mich über den besten Nutzen des Staates in diesem Feldzug, den ich durchführen werde, beraten kann, soll er seine Dienste für den Staat nicht verweigern, sondern mit mir nach Mazedonien kommen. Ich werde ihm eine Seepassage, ein Pferd, ein Zelt und sogar Reisegelder zur Verfügung stellen. Wenn jemand davor zurückschreckt und die Freizeit in der Stadt den Strapazen eines Feldzugs vorzieht, soll er das Schiff nicht vom Ufer aus steuern.
Ich lebe in New York City, aber es spielt keine Rolle, ob man sich in einer großen Metropolregion befindet, es gibt sozusagen ein Überlebensprinzip des Stärkeren, wenn man also auf Freundlichkeit oder Leute trifft, die aus der Fassung geraten auf eine einfühlsame Art und Weise, es ist fast verblüffend.
Ich weiß, dass New York City nach wie vor das Stadtgebiet mit der höchsten Bevölkerungsdichte im Land ist und bei weitem mehr eigene Mittel für die Terrorismusbekämpfung aufwendet als jede andere Stadt.
Ich glaube an ein Amerika, in dem die Trennung von Kirche und Staat absolut ist – wo kein katholischer Prälat dem Präsidenten (sollte er katholisch sein) sagen würde, wie er sich verhalten soll, und kein protestantischer Pfarrer seinen Gemeindemitgliedern sagen würde, wen sie wählen sollen – wo keine Kirche bzw Eine kirchliche Schule erhält öffentliche Gelder oder politische Vorzüge – und niemandem wird ein öffentliches Amt nur deshalb verweigert, weil seine Religion eine andere ist als die des Präsidenten, der ihn ernennen könnte, oder des Volkes, das ihn wählen könnte.
Jedes Kind in Amerika sollte mit seinem eigenen Land vertraut sein. Er sollte Bücher lesen, die ihm Ideen liefern, die ihm im Leben und in der Praxis nützlich sein werden. Sobald er seine Lippen öffnet, sollte er die Geschichte seines eigenen Landes proben.
Beim Unterrichten müssen Sie Ihren Schüler einfach in einen solchen Zustand des Interesses an dem, was Sie ihm beibringen werden, versetzen, dass jedes andere Objekt der Aufmerksamkeit aus seinem Geist verbannt wird; dann offenbare es ihm so eindrücklich, dass er sich bis zu seinem Tod an den Anlass erinnern wird; und ihn schließlich mit unbändiger Neugier erfüllen, was die nächsten Schritte im Zusammenhang mit dem Thema sind.
Nach dem 11. September sahen die Unternehmen in meinem Bezirk und im gesamten Großraum New York aus erster Hand die Folgen der mangelnden Verfügbarkeit von Terrorismusversicherungen.
Ich glaube, ich beschreibe die Probleme in Chicago so, dass es sich um eine Metropolregion handelt. Das habe ich überall gesagt. Das ungebildete Kind ist nicht nur mein Problem, es ist das Problem des Staates. Es ist auch das Problem der Bundesregierung.
Nichts ist eine größere Garantie für die Erosion des Charakters, als etwas für nichts zu bekommen. Im liberalen Sozialstaat entwickelt man eine Anspruchsmentalität. Und die Rhetorik des Liberalismus, jeden neuen Anspruch als „Recht“ zu bezeichnen, verstärkt dieses Anspruchsgefühl. -
Zur Schule gehen ist nicht dasselbe wie einkaufen gehen. Eltern sollten nicht mit der Suche nach einer geeigneten Schule für ihr Kind belastet werden. Sie sollten in der Lage sein, ihr Kind selbstverständlich in die öffentliche Schule in der Nachbarschaft zu bringen und zu erwarten, dass diese über gut ausgebildete Lehrer und ein solides Bildungsprogramm verfügt.
Für die 95 Prozent, deren einzige Schulmöglichkeit die Bezirks- oder Stadtschule ist, müssen wir das bieten, was wir jetzt nicht bieten: eine Bildung, die sie besser für den Kampf des Lebens geeignet macht.
Aus der Sicht des Kindes entsteht die große Verschwendung in der Schule dadurch, dass es nicht in der Lage ist, die Erfahrungen, die es außerhalb der Schule macht, in der Schule selbst vollständig und frei zu nutzen; Andererseits ist er nicht in der Lage, das, was er in der Schule lernt, im täglichen Leben anzuwenden. Das ist die Isolation der Schule – ihre Isolation vom Leben.
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