Ein Zitat von John Golden
Das Schwierigste für einen Homeschooler ist das Gleiche wie für einen Schullehrer – der Übergang von einer schwachen Tee-Vision, in der Mathematik das Zermahlen von Berechnungen darstellt, hin zu einer reichhaltigen, schaumigen Tasse Mathematik als aktiver Denkweise.
Verwandte Zitate
In der High School schlug mir einmal ein Lehrer vor, am College Mathematik als Hauptfach zu studieren. Ich dachte: ‚Ich? Das muss ein Scherz sein!‘ Ich meine, in der Mittelstufe kam ich immer nach Hause und weinte, weil ich solche Angst vor meinen Mathe-Hausaufgaben hatte. Im Ernst, ich hatte schreckliche Angst vor Mathe.
Ich denke, wir brauchen mehr Mathematikstudenten, die keine Mathematiker werden. Mehr Mathematik-Major-Ärzte, mehr Mathematik-Major-Highschool-Lehrer, mehr Mathe-Major-CEOs, mehr Mathematik-Major-Senatoren. Aber wir werden nicht dorthin gelangen, wenn wir nicht das Klischee aufgeben, dass Mathematik nur für Kindergenies lohnenswert ist.
In der Mittelschule hatte ich den besten Mathematiklehrer, den ich je hatte, und er war taub … und ich fühlte mich von ihm inspiriert. Von da an wusste ich, dass ich Mathematiklehrer werden wollte.
Mathematisches Denken ist nicht dasselbe wie Mathematik betreiben – zumindest nicht so, wie Mathematik in unserem Schulsystem typischerweise dargestellt wird. Schulmathematik konzentriert sich typischerweise auf Lernverfahren zur Lösung stark stereotyper Probleme. Professionelle Mathematiker denken auf eine bestimmte Art und Weise, um reale Probleme zu lösen, Probleme, die in der Alltagswelt, in der Wissenschaft oder in der Mathematik selbst auftreten können. Der Schlüssel zum Erfolg in der Schulmathematik liegt darin, zu lernen, innerhalb der eigenen Grenzen zu denken. Im Gegensatz dazu ist ein Schlüsselmerkmal des mathematischen Denkens das Denken über den Tellerrand hinaus – eine wertvolle Fähigkeit in der heutigen Welt.
Ich dachte darüber nach, Mathematik, Chemie und Englisch als Hauptfächer zu belegen, aber Mathematik stellte die geringsten Anforderungen, also entschied ich mich dafür. Ich wusste, dass ich unterrichten wollte und Mathematik mein Fachgebiet war, also habe ich Mathematik studiert.
Tatsächlich gibt es einiges zu sagen über die alte Mathematik, wenn sie von einem schlecht ausgebildeten Lehrer unterrichtet wird. Zumindest kann er die grundlegenden Berechnungsregeln ohne allzu große Verwirrung vermitteln. Derselbe Lehrer, der versucht, neue Mathematik zu unterrichten, kann überhaupt nichts vermitteln.
Ich liebe Mathematik und war viele Jahre lang Mathematiklehrerin. Deshalb hat es mir Spaß gemacht, mehrere Mathematikbücher zu schreiben, darunter „Fraction Fun“, „Rechner-Rätsel“ und „Shape Up!“. „Spaß mit Dreiecken und anderen Polygonen.“
Meine Mutter war Englischlehrerin und beschloss, Mathematiklehrerin zu werden. Sie benutzte mich zu Hause als Versuchskaninchen. Mein Vater war Mathematiklehrer und arbeitete dann in einem Stahlwerk, weil er damit ehrlich gesagt mehr Geld verdienen konnte.
Normalerweise wurden Mädchen nicht dazu ermutigt, aufs College zu gehen und Mathematik und Naturwissenschaften als Hauptfach zu belegen. Meine Mathematiklehrerin an der High School, Frau Paz Jensen, machte Mathematik für mich attraktiv und motivierte mich, es am College weiter zu studieren.
Das einzige Mal, dass ich eine Frau gesehen habe, die etwas Interessantes tat, war, dass ich eine Mathematiklehrerin hatte, die eine Frau war. Also habe ich beschlossen: Okay, ich werde Mathematiklehrer.
Ich war noch nie zuvor Lehrerin gewesen und hier begann mein erster Tag mit diesen eifrigen Schülern. Es herrschte Lehrermangel, und seit sechs Monaten fehlte ihnen ein Mathematiklehrer. Sie waren so aufgeregt, Mathematik zu lernen.
Weißt du, ich liebte Mathe. Meine Mutter war Mathematiklehrerin.
In Montana kandidiert ein Mathematiklehrer für den Senat. Sie gewinnt oder verliert, sie plant, eine Nachzählung zu fordern, weil Mathe Spaß macht.
Wissen Sie, Studenten, die Grundschulpädagogik studieren – sie werden Grundschullehrer werden –, haben von allen Hauptfächern an Hochschulen die höchste Rate an Mathematikangst. Und sie bringen das in den Unterricht. Es kommt also vor, dass Schüler von Lehrern an Mathematikkonzepte herangeführt werden, denen es möglicherweise nicht nur an Ausbildung, sondern auch an Begeisterung für Mathematik mangelt.
Es gibt eine Tendenz bei Erwachsenen, die Mathematik, die sie können (z. B. Muster erkennen, zwischen konkurrierenden Angeboten im Supermarkt wählen und von der Regierung veröffentlichte Statistiken in Frage stellen), als „gesunden Menschenverstand“ zu bezeichnen und alles, was sie nicht können, als „gesunden Menschenverstand“ zu bezeichnen. Mathe“ – so dass schlecht in Mathe eine sich selbst erfüllende Prophezeiung wird.
Sie sind nicht von Mathematik befreit, wenn Sie Republikaner sind, und Sie sind nicht von Mathematik befreit, wenn Sie Demokrat sind. Sie sind nicht von der Mathematik befreit, wenn Sie ein Liberaler sind, und Sie sind nicht von der Mathematik befreit, wenn Sie ein Konservativer sind. Du musst noch Mathe machen.
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