Ein Zitat von Jonathan Kozol

Ich betone die Lehrer, weil sie in der Debatte weitgehend außen vor bleiben. Keiner der bombastischen Berichte aus Washington und Denkfabriken, die uns sagen, was „repariert“ werden muss – ich hasse ein so mechanistisches Wort, als ob unsere Schulen Automotoren wären – fragt jemals nach der Meinung der Lehrer.
Im ganzen Land gibt es eine kleine Bewegung lehrergeführter Schulen. Dies sind Schulen, die keinen traditionellen Schulleiter haben. Die Lehrer kommen zusammen und leiten die Schule tatsächlich selbst. Das ist irgendwie der radikalste Weg, aber ich denke, etwas, was auf der ganzen Linie machbarer ist, besteht einfach darin, Karriereleitern für Lehrer zu schaffen, die es bestimmten Lehrern nach einer bestimmten Anzahl von Jahren ermöglichen, neue Rollen zu übernehmen. Rollen als Mentor für ihre Mitschüler, Unterstützung bei der Ausbildung von angehenden Lehrern, damit diese ihre Aufgaben besser erfüllen können, Rollen beim Verfassen des Lehrplans und Leitung bei der Unterrichtsplanung.
Ich habe mich darauf konzentriert, durch Vorschläge wie den GREAT Teachers and Principals Act und das Presidential Teachers Corps sicherzustellen, dass wir talentierte Lehrer und Schulleiter an unseren Schulen haben.
Gute Bildung ist mit guten Lehrern verbunden. Wir müssen darüber nachdenken, wie wir gute Lehrer haben können. Indien hat die Fähigkeit, so viele Lehrer zu produzieren und in die Welt zu exportieren, wie es braucht. Wir müssen darüber nachdenken, wie wir ein Umfeld schaffen können, in dem Kinder gute Lehrer werden möchten.
Sport war ein fester Bestandteil des Schullebens. Die einflussreichsten Lehrer waren nicht unbedingt die Sportlehrer, sondern die Lehrer, die mir beim Sport geholfen haben, weil sie verstanden hatten, was man durchmachte.
Wenn wir hundert Lehrer in diesem Raum hätten, gute Lehrer aus guten Schulen, und sie bitten würden, das Wort Bildung zu definieren, gäbe es kaum eine allgemeine Übereinstimmung.
Ich denke, das Problem mit den Schulen sind nicht zu viele, sondern zu wenige Anreize. Aufgrund der Festanstellung, der Lehrergewerkschaften und der Tatsache, dass Lehrer in ihren Klassenzimmern im Allgemeinen nicht beobachtet werden, können sie im Unterricht tun und lassen, was sie wollen.
„No Child Left Behind“ hat uns gelehrt, dass Eltern, Lehrer sowie Staats- und Kommunalpolitiker besser auf die Bedürfnisse der Schüler eingehen können als ein einheitliches Rechenschaftssystem, das von Washingtoner Bürokraten entwickelt wurde.
Exzellente Lehrer prasselten wie Meteore auf uns ein: Biologielehrer, die menschliche Gehirne hochhielten, Englischlehrer, die uns mit ihrer persönlichen ideologischen Schärfe über Tolstoi und Platon inspirierten, Kunstlehrer, die uns durch die Slums von Boston führten, um dann zurück zur Staffelei zu gehen, um Gouache aus öffentlichen Schulen zu schleudern mit sozialem Bewusstsein und Wut.
Ich habe aus der Grundschule immer Musikinstrumente mit nach Hause genommen. Es waren einige Musiklehrer da – wir haben alle Instrumente gelernt. Viele von uns haben in öffentlichen Schulen angefangen. Charlie Parker und Bud Powell zum Beispiel. Doch inzwischen gibt es an öffentlichen Grundschulen keine Musiklehrer mehr. Es ist, wie (Senator) Moynihan sagte: „gutartige Vernachlässigung“. Lass es einfach verrotten und eitern.
Großartige Lehrer und Schulen erwarten und fördern hochwertige Arbeit und erstklassige Leistungen. Großartige Lehrer inspirieren und fordern Qualität und drängen ihre Schüler stets zu höheren Exzellenzniveaus. Sie meiden bloße Konformität und erwarten von ihren Schülern, dass sie ihr ständig wachsendes Potenzial ausschöpfen.
Für mich sind alle Serien, in denen es um Lehrer geht – und davon gab es eine ganze Reihe – Außenseiter, die die Kinder hassen, nicht dabei sein wollen und ihren Job hassen. Da ich verrückte Eltern hatte, waren meine Lehrer die vernünftigen Menschen, die mich erzogen haben, und es gefiel ihnen, dort zu sein.
Viele Charterschulen sind nicht gewerkschaftlich organisierte Schulen, die viele Lehrer aus alternativen Bildungsgängen wie Teach For America aufnehmen. Sie tun dies zum Teil, weil viele Charterschulen sehr starke Ideologien darüber haben, wie ihre Lehrer unterrichten sollen. Und sie stellen fest, dass sie diese Ideen effektiver vermitteln können, wenn sie mit einem jüngeren oder unerfahreneren Lehrer beginnen.
Ich hatte ein kompliziertes Privatleben und meine Lehrer, vor allem meine Theaterlehrer und meine Englischlehrer, waren sehr bemüht, sich auf besondere Weise um mich zu kümmern. Und ich glaube, dass ich dadurch ein sehr unkompliziertes Verhältnis zu Menschen entwickelt habe, die älter sind als ich.
Ich hatte großes Glück, denn viele der Lehrer, die ich hatte, waren außergewöhnlich. Aber dass nicht alle Lehrer gleich waren, war mir damals noch nicht klar.
Wir müssen sicherstellen, dass Lehrer in den Schulen sind und dass Kinder Lehrer haben.
Es gibt kein System auf der Welt und keine Schule im Land, das besser ist als seine Lehrer. Lehrer sind das Lebenselixier für den Erfolg von Schulen.
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