Ein Zitat von Judith Love Cohen

Das einzige Mal, dass ich eine Frau gesehen habe, die etwas Interessantes tat, war, dass ich eine Mathematiklehrerin hatte, die eine Frau war. Also habe ich beschlossen: Okay, ich werde Mathematiklehrer. — © Judith Love Cohen
Das einzige Mal, dass ich eine Frau gesehen habe, die etwas Interessantes tat, war, dass ich eine Mathematiklehrerin hatte, die eine Frau war. Also habe ich beschlossen: Okay, ich werde Mathematiklehrer.
Meine Mutter war Englischlehrerin und beschloss, Mathematiklehrerin zu werden. Sie benutzte mich zu Hause als Versuchskaninchen. Mein Vater war Mathematiklehrer und arbeitete dann in einem Stahlwerk, weil er damit ehrlich gesagt mehr Geld verdienen konnte.
In der Mittelschule hatte ich den besten Mathematiklehrer, den ich je hatte, und er war taub … und ich fühlte mich von ihm inspiriert. Von da an wusste ich, dass ich Mathematiklehrer werden wollte.
Ich war noch nie zuvor Lehrerin gewesen und hier begann mein erster Tag mit diesen eifrigen Schülern. Es herrschte Lehrermangel, und seit sechs Monaten fehlte ihnen ein Mathematiklehrer. Sie waren so aufgeregt, Mathematik zu lernen.
Tatsächlich gibt es einiges zu sagen über die alte Mathematik, wenn sie von einem schlecht ausgebildeten Lehrer unterrichtet wird. Zumindest kann er die grundlegenden Berechnungsregeln ohne allzu große Verwirrung vermitteln. Derselbe Lehrer, der versucht, neue Mathematik zu unterrichten, kann überhaupt nichts vermitteln.
Ich liebe Mathematik und war viele Jahre lang Mathematiklehrerin. Deshalb hat es mir Spaß gemacht, mehrere Mathematikbücher zu schreiben, darunter „Fraction Fun“, „Rechner-Rätsel“ und „Shape Up!“. „Spaß mit Dreiecken und anderen Polygonen.“
In der High School schlug mir einmal ein Lehrer vor, am College Mathematik als Hauptfach zu studieren. Ich dachte: ‚Ich? Das muss ein Scherz sein!‘ Ich meine, in der Mittelstufe kam ich immer nach Hause und weinte, weil ich solche Angst vor meinen Mathe-Hausaufgaben hatte. Im Ernst, ich hatte schreckliche Angst vor Mathe.
Weißt du, ich liebte Mathe. Meine Mutter war Mathematiklehrerin.
In Montana kandidiert ein Mathematiklehrer für den Senat. Sie gewinnt oder verliert, sie plant, eine Nachzählung zu fordern, weil Mathe Spaß macht.
Ich bin nicht auf eine katholische Schule gegangen, aber ich hatte einen harten Lehrer, einen harten Mathematiklehrer. Ich erinnere mich an alles, was dieser Typ mir beigebracht hat. Das tue ich wirklich.
Ich dachte darüber nach, Mathematik, Chemie und Englisch als Hauptfächer zu belegen, aber Mathematik stellte die geringsten Anforderungen, also entschied ich mich dafür. Ich wusste, dass ich unterrichten wollte und Mathematik mein Fachgebiet war, also habe ich Mathematik studiert.
Als ich in Highland Park aufwuchs, hatte ich in der High School einige sehr einflussreiche Lehrer: Ich hatte einen Mathematiklehrer, der Infinitesimalrechnung lehrte, was mir dabei half, die Liebe zur Mathematik zu erlernen; Ich hatte einen Chemielehrer, der uns dazu inspirierte, das, was in der Klasse war, zu bearbeiten und darüber hinauszugehen.
Ich möchte, dass jeder Mathematiklehrer Mathematik kennt. Ich möchte, dass jeder Naturwissenschaftslehrer über Fachkenntnisse in Naturwissenschaften verfügt. Ich möchte, dass sie wissen, wie man junge Menschen inspiriert und einbezieht.
In der High School habe ich einmal „Let's Get It On“ und „Brown Sugar“ mit einer Band gesungen, zu der auch mein Englischlehrer und mein Mathematiklehrer gehörten.
Es war ein seltsamer Abschnitt meines Lebens, Simon & Garfunkel auf dem Höhepunkt unseres Erfolgs zu verlassen und Mathematiklehrer zu werden. Ich würde ihnen eine Matheaufgabe erklären und fragen, ob jemand Fragen hätte, und sie würden sagen: „Wie waren die Beatles?“
Das Schwierigste für einen Homeschooler ist das Gleiche wie für einen Schullehrer – der Übergang von einer schwachen Tee-Vision, in der Mathematik das Zermahlen von Berechnungen darstellt, hin zu einer reichhaltigen, schaumigen Tasse Mathematik als aktiver Denkweise.
Ich denke, wir brauchen mehr Mathematikstudenten, die keine Mathematiker werden. Mehr Mathematik-Major-Ärzte, mehr Mathematik-Major-Highschool-Lehrer, mehr Mathe-Major-CEOs, mehr Mathematik-Major-Senatoren. Aber wir werden nicht dorthin gelangen, wenn wir nicht das Klischee aufgeben, dass Mathematik nur für Kindergenies lohnenswert ist.
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