Ein Zitat von LouAnne Johnson
Wenn die Klassen klein genug sind, um eine individuelle Interaktion zwischen Schülern und Lehrern zu ermöglichen, geschieht ein kleines Wunder: Lehrer unterrichten und Schüler lernen
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Durch den Dialog hören der Lehrer-der-Schüler und die Schüler-des-Lehrers auf zu existieren und es entsteht ein neuer Begriff: Lehrer-Schüler mit Schülern-Lehrern.
Lehrer unterrichten und Schüler erziehen. Die einzig wahren Pädagogen sind die Schüler. Historisch gesehen ist jede andere Bildungsmethode gescheitert. Bildung entsteht, wenn Schüler sich für das Lernen begeistern und sich dafür einsetzen; Schüler tun dies, wenn sie großartige Lehrer erleben.
Wenn Sie sich auf die sehr enge, kurzsichtige Interaktion zwischen Schülern, ihren Lehrern und dem Lehrplan konzentrieren, ignorieren Sie 90 Prozent dessen, was sich auf die Lernfähigkeit und die Bereitschaft des Schülers auswirkt, den Lehrplan aufzunehmen, in der Schule gute Leistungen zu erbringen und sein Potenzial auszuschöpfen.
Versuchen Sie nicht, die Schüler zu reparieren, sondern reparieren Sie zuerst uns selbst. Der gute Lehrer macht den armen Schüler gut und den guten Schüler überlegen. Wenn unsere Schüler versagen, haben auch wir als Lehrer versagt.
Ich denke jedoch, dass es keine andere Lösung für dieses Bildungsproblem gibt, als zu erkennen, dass der beste Unterricht nur dann erfolgen kann, wenn eine direkte individuelle Beziehung zwischen einem Schüler und einem guten Lehrer besteht – eine Situation, in der der Schüler bespricht die Ideen, denkt über die Dinge nach und spricht über die Dinge. Es ist unmöglich, viel zu lernen, indem man einfach einer Vorlesung beiwohnt oder einfach nur Aufgaben löst, die vorgegeben werden. Aber in unserer modernen Zeit müssen wir so viele Schüler unterrichten, dass wir versuchen müssen, einen Ersatz für das Ideal zu finden.
Das zu tun ist schwer, aber das Lehren ist noch schwieriger. Lehren Sie nicht nur, um zu lehren. Lehren Sie, um den Schüler zu verbessern. Um Lehrer zu sein, bedarf es enormer, energischer Disziplin. Wir sind Lehrer, weil es jemand von uns verlangt. Aber der Lehrer sollte zuerst sich selbst reiben und dann unterrichten
Wir wissen, dass afroamerikanische Studierende eher relationale Lernende sind. Es geht um die Beziehungen zwischen Lehrer und Schüler. Die Schüler reagieren gut auf Lehrer, die sie kennen, an sie glauben, sich um sie kümmern, aber auch auf eine Art und Weise unterrichten, die eine aktivere Herangehensweise an das Lernen erfordert, anstatt nur herumzusitzen und zuzuhören. Die diesbezügliche Forschung ist gut und schon seit langem verfügbar, wird jedoch nicht in großem Umfang praktiziert. Das ist ein riesiges Hindernis.
Differenzierter Unterricht ist eine Unterrichtsphilosophie, die auf der Prämisse basiert, dass Lehrer den Unterricht an die Unterschiede der Schüler anpassen sollten. Anstatt die Schüler im Gleichschritt durch den Lehrplan zu drängen, sollten Lehrer ihren Unterricht anpassen, um den unterschiedlichen Bereitschaftsniveaus, Lernpräferenzen und Interessen der Schüler gerecht zu werden. Daher plant der Lehrer proaktiv verschiedene Möglichkeiten, um das Gelernte zu „bekommen“ und auszudrücken.
Die erfolgreichsten Klassen sind diejenigen, bei denen der Lehrer eine klare Vorstellung davon hat, was von den Schülern erwartet wird, und die Schüler wissen, was der Lehrer von ihnen erwartet.
Ein Lehrer hatte zwei Arten von Schülern. Eine Art von Schüler ist ein enger Schüler. Der andere ist ebenfalls ein enger Schüler, aber nicht im Sinne körperlicher Nähe. Die engen Schüler rotieren viel.
Ich habe gelernt, dass ich, obwohl ich ein guter Lehrer bin, ein viel besserer Schüler bin, und ich hatte das Glück, täglich wertvolle Lektionen von meinen Schülern zu lernen. Sie haben mir beigebracht, wie wichtig es ist, einem Schüler beizubringen – und nicht einer Prüfung.
Bildung findet statt, wenn Schüler sich daran machen, sich selbst weiterzubilden … Der Schüler wird nur lernen, kann nur lernen, was er lernen möchte … (Ein) Vorteil davon, nicht zu drängen, ist ein angeborenes Gefühl (seine) Bildung ist (seine) Verantwortung und Belohnung.
Bildung muss mit der Lösung des Lehrer-Schüler-Widerspruchs beginnen, indem die Pole des Widerspruchs so in Einklang gebracht werden, dass beide gleichzeitig Lehrer und Schüler sind.
Bildung muss mit der Lösung des Widerspruchs zwischen Schüler und Lehrer beginnen, indem die Pole des Widerspruchs so in Einklang gebracht werden, dass beide gleichzeitig Lehrer und Schüler sind.
Der Zweck eines Lehrerberufs besteht nicht nur darin, Fakten zu vermitteln, sondern auch darin, die Art und Weise zu formen, wie Schüler die Welt wahrnehmen, und einem Schüler zu helfen, sich die Regeln einer Disziplin anzueignen. Die Lehrer, die das tun, bleiben in Erinnerung.
Als Lehrer und Eltern habe ich ein sehr persönliches Interesse daran, nach neuen Lehrmethoden zu suchen. Wie die meisten anderen Lehrer und Eltern musste ich zuweilen schmerzlich feststellen, dass der gesamte Lehr-/Lernprozess außerordentlich ungenau ist und meistens eine Zufallsoperation ist. Die Schüler lernen möglicherweise nicht das, was wir ihnen unserer Meinung nach beibringen, und das, was sie lernen, ist möglicherweise überhaupt nicht das, was wir ihnen beibringen wollten.
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