Ein Zitat von Phoebe Gloeckner
Ich verbringe viel Zeit damit, an meine Schüler zu denken. Ich schaue sie mir an, ihre Arbeit, ich höre zu, was sie mir erzählen, und versuche herauszufinden, wer sie in der besten aller möglichen Welten werden könnten. Das ist nicht einfach. Die Schüler versuchen, Ihnen Hinweise zu geben. Manchmal schauen sie dich an, als ob sie dich anflehen würden, etwas über sie zu verstehen, das sie noch nicht artikulieren können. Wie kann einem das gelingen? Und wie kann man das 20-mal für alle Schüler einer Klasse machen? Das ist natürlich unmöglich. Ich weiß das, aber ich versuche es trotzdem. Es ist ermüdend.
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Mir wurde klar, dass das Unterrichten viel Zeit in Anspruch nahm. Ich war eine Art Lehrer, der Zeit mit den Schülern verbrachte, nach dem Unterricht mit ihnen sprach und versuchte, ihnen zu helfen. Ich habe mit ihnen persönlich über ihre Arbeit gesprochen und versucht, aus ihnen herauszuholen, worüber sie nachgedacht haben, um sie dazu zu zwingen, ernsthaft nachzudenken und nicht einfach auf all die Ideen zurückzugreifen, die sie irgendwo aufgeschnappt hatten. Deshalb nahm ich meine Aufgabe als Lehrerin sehr ernst und nahm dadurch viel Zeit in Anspruch.
Ganz gleich, wie beschützt [meine Schüler] sind, ganz gleich, wie sehr ihre Eltern versuchen, es ihnen recht zu machen, jeder einzelne von ihnen, wissen Sie, jeder einzelne von uns, das ist es, womit wir alle konfrontiert sind. Und so hat es mich dazu gebracht – Das ist die einzige Veränderung, die ich an mir selbst festgestellt habe – sie hat dazu geführt, dass sich mein Umgang mit meinen Schülern verändert hat. Auf diese Weise bin ich ein anderer Lehrer geworden.
Stellen Sie eine Gruppe von Horace-Mann-Studenten zusammen, interviewen Sie sie und werfen Sie einen Blick auf ihre Lebensläufe. Es wird Ihnen schwer fallen, die Studenten auszuwählen, die zusätzliche Zeit benötigen. Was qualifiziert diese Studenten dann für besondere Vorkehrungen beim SAT?
Wenn Sie einen Graduiertenkurs geben, versuchen Sie nicht, die Studenten mit Reden zu beeindrucken, sondern Sie versuchen, sie herauszufordern und dazu zu bringen, Sie zu befragen.
Einer der besten Höhepunkte meines Harvard-Business-Programms war, dass ich 60 Studenten in meiner Klasse hatte. Ich war natürlich der Größte, aber wenn man sich die Studenten ansah, waren 30 von ihnen Amerikaner und 30 aus der ganzen Welt.
Die Studenten meines Kurses waren fasziniert von der Idee, dass Gravitationswellen existieren könnten. Ich wusste überhaupt nicht viel über sie und konnte beim besten Willen nicht verstehen, wie ein Stab mit einer Gravitationswelle interagiert.
Zu viele Menschen betrachten die Dinge nicht objektiv und versuchen, die Fakten zu erkennen; Stattdessen betrachten sie sie durch ihre parteiische Linse und versuchen herauszufinden, wie sie sie verdrehen oder drehen können, um sie an ihre eigene „Seite“ anzupassen.
Ich habe Ideen, die meiner Meinung nach amüsant sein könnten, und ich probiere sie aus, und wenn sie richtig aussehen, setze ich sie um, und wenn nicht, verwerfe ich sie und probiere etwas anderes aus. Ich quäle mich nicht darüber.
Als ich an einer Institution unterrichtete, die sich für ausländische Studierende stark machte, wurde ich eines Tages im Unterricht gefragt: „Was ist Ihre Politik gegenüber ausländischen Studierenden?“ Meine Antwort war: „Für mich sind alle Schüler gleich. Ich behandle sie alle gleich und stelle an sie alle die gleichen Maßstäbe.“ Im nächsten Semester kam es zu einem organisierten Boykott meiner Vorlesungen durch ausländische Studierende. Wenn Menschen sich an eine Vorzugsbehandlung gewöhnen, erscheint Gleichbehandlung wie Diskriminierung.
Ich versuche, keine Nervosität zu haben. Man muss kaltblütig sein. Man muss nachdenken, den Torwart betrachten: Wie ist er positioniert? Man studiert sie, man weiß von ihnen, auch wenn nicht immer die Zeit dafür ist, auch wenn es manchmal Intuition ist. Du siehst nach, wo er ist.
Ich versuche wirklich, sehr eng mit den Designern zusammenzuarbeiten, um ihre Vision und ihren Look so konsistent wie möglich zu gestalten, weil ich weiß, wie kompliziert und wie viel Zeit sie dafür benötigen. Meine Mutter war Näherin und ich schätze die Kunst jedes einzelnen Stücks, das hergestellt wird, sehr. Für mich dreht sich alles darum.
Ich mache mir Sorgen, dass Schüler ihren gehorsamen Platz in der Gesellschaft einnehmen und danach streben, erfolgreiche Rädchen im Getriebe zu werden – lassen Sie sich vom Rad drehen, wie es will, ohne einen Blick darauf zu werfen, was sie tun. Ich mache mir Sorgen, dass Schüler nicht zu passiven Akzeptanten der offiziellen Doktrin werden, die ihnen vom Weißen Haus, den Medien, Lehrbüchern, Lehrern und Predigern überliefert wird.
Was ist falsch daran, Schüler zu ermutigen, „wie gut sie es machen“ über „was sie machen“ zu stellen? Eine beeindruckende und wachsende Zahl von Forschungsergebnissen legt nahe, dass diese Betonung (1) das Interesse der Schüler am Lernen untergräbt, (2) Scheitern überwältigend erscheinen lässt, (3) Schüler dazu bringt, sich selbst nicht herauszufordern, (4) die Qualität des Lernens verringert und ( 5) lädt die Schüler dazu ein, darüber nachzudenken, wie schlau sie sind, statt wie sehr sie sich Mühe gegeben haben.
Wenn die Studierenden nichts über Evolution lernen wollen, sollten sie nicht am Kurs teilnehmen. Ein Biologiekurs, der Kreationismus lehrt, ist kein naturwissenschaftlicher Kurs, sondern ein Religionskurs. Die Studenten, die fordern, dass der Kreationismus in diesem Studiengang Glaubwürdigkeit erhält, gehen also in die falsche Richtung und leugnen die akademische Freiheit des Professors. Sie stellen die wissenschaftliche Grundlage des präsentierten Materials in Frage. Und dazu sind Studierende nicht in der Lage.
Die Lehrer konzentrierten sich darauf, diesen Schülern zu helfen. Die Studierenden profitierten vom praktischen Unterricht und einer Fakultät, die sich um sie und ihren Erfolg im Leben kümmerte, und schon bald begannen die Studierenden an sich selbst und an die Realität zu glauben, dass sie etwas aus ihrem Leben machen könnten.
Bei meiner Arbeit versuche ich wirklich, gewöhnliche Dinge ganz genau zu betrachten, um herauszufinden, ob sie nicht etwas Besonderes sind. Ich versuche, aus Worten etwas so Perfektes wie möglich zu machen.
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