Ein Zitat von Sonam Wangchuk
Nicht, dass ich keine anderen Fähigkeiten hätte, aber ich liebte es, Schüler zu unterrichten und mein Wissen in Naturwissenschaften, Mathematik oder Sprachen mit ihnen zu teilen.
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Ich bin erleichtert, dass ich in meinem eigenen Unterricht nicht zwischen anspruchsvollem Unterricht und Tugenderziehung abwägen muss. Wenn ich das täte, würde ich den Schülern die Werkzeuge geben, mit denen sie die Prüfungen absolvieren können, aber nicht übermäßig viel Zeit mit der Prüfungsvorbereitung oder dem „Lernen für die Prüfung“ verbringen. Wenn die Schüler oder ihre Eltern eine Übungsprüfung wünschen, müssen sie woanders hingehen. Als Fachmann besteht meine wichtigste Verpflichtung darin, das Thema, die Fähigkeiten und Methoden auf eine Art und Weise zu vermitteln, die ich als intellektuell legitim empfinde.
Als ich in Providence und Oakland unterrichtete, wurde mir klar, dass es zunächst einmal nicht gut genug war, davon auszugehen, dass ich das Wissen und die Fähigkeiten meiner Schüler hatte, die sie brauchten. Ich musste ihnen auch zeigen, dass ich ihr Verbündeter war. Ich musste ihnen zeigen, dass ich mir Sorgen um sie machte, dass ich eine Beziehung zu ihnen aufbauen wollte und dass ich grundsätzlich auf ihrer Seite war.
Die Künste, die Naturwissenschaften, die Geisteswissenschaften, der Sportunterricht, die Sprachen und die Mathematik leisten alle den gleichen und zentralen Beitrag zur Bildung eines Schülers.
Der große Wandel … ist die Abkehr von den wertbeladenen Sprachen der „Geisteswissenschaften“ und hin zu den scheinbar wertneutralen Sprachen der „Wissenschaften“. Dieser Versuch, sich der Wertung zu entziehen oder sie zu leugnen, ist... besonders wichtig in der Psychologie... und den sogenannten Sozialwissenschaften. Tatsächlich könnte man sogar sagen, dass die Fachsprachen dieser Disziplinen praktisch keinem anderen Zweck dienen, als die Bewertung hinter einem scheinbar wissenschaftlichen und daher nicht wertenden semantischen Schirm zu verbergen.
Es gibt vier große Wissenschaften, ohne die die anderen Wissenschaften weder bekannt noch Wissen über die Dinge gesichert werden können ... Das Tor und der Schlüssel dieser Wissenschaften ist die Mathematik ... Wer diese [Mathematik] nicht kennt, kann die anderen Wissenschaften auch nicht kennen die Angelegenheiten dieser Welt.
Für einige Studierende, insbesondere in den Naturwissenschaften, können die an der Hochschule erworbenen Kenntnisse direkt für das Graduiertenstudium relevant sein. Für fast alle Schüler trägt eine Ausbildung im Bereich der freien Künste auf subtile Weise dazu bei, ein Wissensnetz zu schaffen, das Probleme beleuchtet und das Urteilsvermögen bei unzähligen Gelegenheiten im späteren Leben erleichtert.
Die meisten Menschen ... schrecken vor der Naturwissenschaft zurück, weil die Mathematik das Tor ist und sie damit nicht klarkommen. Was wir unterrichten sollten, ist operative Mathematik, denn im Allgemeinen ist die Mathematik, die wir für die Durchführung von Naturwissenschaften benötigen, ziemlich einfach.
Das Lehren entspringt, wie jede wahrhaft menschliche Tätigkeit, im Guten wie im Schlechten dem eigenen Innern. Während ich unterrichte, projiziere ich den Zustand meiner Seele auf meine Schüler, mein Fach und unsere Art des Zusammenseins. Die Verstrickungen, die ich im Unterricht erlebe, sind oft nicht mehr oder weniger als die Windungen meines Innenlebens. Aus diesem Blickwinkel betrachtet ist die Lehre ein Spiegel der Seele. Wenn ich bereit bin, in diesen Spiegel zu schauen und nicht vor dem davonzulaufen, was ich sehe, habe ich die Chance, Selbsterkenntnis zu erlangen – und die Kenntnis meiner selbst ist für einen guten Unterricht genauso wichtig wie die Kenntnis meiner Schüler und meines Fachs.
Der Punkt ist, dass man mit guten Mathematikkenntnissen einfach wunderbare Möglichkeiten hat, und wenn man keine guten Mathematikkenntnisse hat, gibt es einfach so viele Dinge, die man nicht tun kann.
Schüler scheuen sich vor Mathematik, aber in Wirklichkeit ist Mathematik der beste Freund des Menschen.
VCE-Prüfungen stellen nicht die Fähigkeiten der Schüler dar. Damit meine ich, dass das System die Vielfalt der Fähigkeiten nicht berücksichtigt und die meisten Fächer es den Studierenden nicht erlauben, ihre Fähigkeiten in einer anderen Form als einer schriftlichen Prüfung nachzuweisen.
Ich dachte natürlich, dass Kinsey das Unterrichten absolut liebt. Er war ein wunderbarer Lehrer. Diese Kinder haben mich wirklich inspiriert. Das war also ein Hinweis, an dem ich festhielt. Er liebte junge Menschen, er liebte sie absolut. Und er liebte es, sie zu unterrichten und zu versuchen, ihnen zu helfen.
Der erste Rap, den ich schrieb, handelte von meinem Mathematiklehrer, und wie erwartet gefiel er ihm nicht, aber die Schüler liebten ihn!
Eigentlich hat mir das Unterrichten sehr gut gefallen. Ich begann während meines Studiums an der UCB zu unterrichten. Ich würde jemanden bitten, ein Praktikumsformular oder etwas Ähnliches auszufüllen, damit ich die Anerkennung bekomme. Aber warum habe ich angefangen zu unterrichten? Ich liebte es. Ich liebte Improvisation und liebte UCB und wollte ein Teil dieser Welt und dieser Gemeinschaft sein.
Nun bin ich davon überzeugt, dass Python viel einfacher ist, als Schülern das Programmieren beizubringen und ihnen gleichzeitig C, C++ oder Java beizubringen, weil alle Details der Sprachen so viel schwieriger sind. Auch andere Skriptsprachen funktionieren dort nicht besonders gut.
Wir müssen die bestehende Hierarchie der Subjekte beseitigen. Die Überhöhung einiger Disziplinen über andere stärkt nur veraltete Annahmen des Industrialismus und verstößt gegen das Prinzip der Vielfalt. Die Künste, die Naturwissenschaften, die Geisteswissenschaften, der Sportunterricht, die Sprachen und die Mathematik leisten alle den gleichen und zentralen Beitrag zur Bildung eines Schülers.
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