Ein Zitat von Stephen Brookfield
Das wichtigste Wissen, das Lehrer benötigen, um gute Arbeit zu leisten, ist das Wissen darüber, wie Schüler das Lernen erleben und die Handlungen ihres Lehrers wahrnehmen.
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Lehrer im ganzen Land haben uns gesagt, dass der Lehrer an der Spitze des Klassenzimmers als Quelle des Wissens völlig veraltet ist, denn wie wir wissen, ist der Zugang zu Wissen und Informationen mittlerweile allgegenwärtig. Stattdessen möchten Lehrer den Schülern helfen, das Denken zu erlernen, damit sie lebenslang lernen können.
Die Pädagogik der Unterdrückten fand großen Anklang bei fortschrittlichen Pädagogen, die sich bereits einem „kindzentrierten“ und nicht einem „lehrerorientierten“ Ansatz im Unterricht verschrieben hatten. Freires Ablehnung der Vermittlung von Inhaltswissen schien die ohnehin populärste Lerntheorie der Bildungsschulen zu untermauern, die besagte, dass Schüler beim Aufbau ihres eigenen Wissens zusammenarbeiten sollten und dass der Lehrer ein „Anleitung nebenbei“ sein sollte, nicht ein 'Salbei auf der Bühne.'
Das Wertvollste, was ein Lehrer Kindern vermitteln kann, ist nicht Wissen und Verstehen an sich, sondern die Sehnsucht nach Wissen und Verstehen und die Wertschätzung für intellektuelle Werte, seien sie nun künstlerischer, wissenschaftlicher oder moralischer Natur. Es ist die höchste Kunst des Lehrers, Freude am kreativen Ausdruck und am Wissen zu wecken. Die meisten Lehrer verschwenden ihre Zeit damit, Fragen zu stellen, die darauf abzielen, herauszufinden, was ein Schüler nicht weiß, während die wahre Kunst des Fragens darin besteht, herauszufinden, was der Schüler weiß oder wissen kann.
Jemand hat einmal gesagt, dass das wichtigste Wissen das Wissen über unsere eigene Unwissenheit ist. Unsere Schulen entziehen Millionen von Schülern diese Art von Wissen, indem sie ihr „Selbstwertgefühl“ fördern und sie dazu ermutigen, Meinungen zu Dingen zu haben, über die sie völlig unwissend oder sogar falsch informiert sind.
Viele Karate-Lehrer unterrichten einen abgeschwächten Stil – keine Hüftbewegungen und keine Schlagtiefe – daher kann man leicht sagen, dass diese Lehrer keine Tiefe in ihrem Wissen haben. Sie sind, was Ihr Lehrer ist, und wenn er viel weiß, sollten Sie dieses Wissen auch nachweisen können.
Einst war der Lehrer der Speicher des Wissens. Das wird nicht mehr so sein. Was würde ein Lehrer also tun? Ein sehr guter Lehrer wird die Rolle des Augmenters übernehmen. Außerdem wird der Lehrer überall sein und den Schülern helfen.
Wirklich gute Lehrer schaffen eine Umgebung, in der Sie mit dem Lernprozess sehr zufrieden sein können. Wenn Sie etwas tun und es für Sie eine sehr befriedigende Erfahrung ist, dann möchten Sie mehr davon tun. Die großartigen Lehrer vermitteln irgendwie durch ihre Einstellung, ihre Worte, ihre Taten und alles, was sie tun, dass dies eine wichtige Sache ist, die Sie lernen. Am Ende möchte man immer mehr davon machen. Das ist ein echtes Talent, das manche Leute haben, die Wichtigkeit dessen zu vermitteln und es den Schülern wiederzugeben.
Weisheit und Wissen lassen sich am besten gemeinsam verstehen. Wissen ist Lernen, die Kraft des Geistes, das Universum zu verstehen und zu beschreiben. Weisheit bedeutet zu wissen, wie man Wissen anwendet und wie man es nicht anwendet. Wissen bedeutet zu wissen, was man sagen soll; Weisheit besteht darin, zu wissen, ob man es sagen soll oder nicht. Wissen gibt Antworten; Weisheit stellt Fragen. Wissen lässt sich lehren, Weisheit erwächst aus Erfahrung.
Durch den Dialog hören der Lehrer-der-Schüler und die Schüler-des-Lehrers auf zu existieren und es entsteht ein neuer Begriff: Lehrer-Schüler mit Schülern-Lehrern.
Lernen wird am häufigsten berücksichtigt. ein Prozess des Erhaltens statt des Gebens. Am deutlichsten wird dies in Vorstellungen von Schüler-/Lehrerrollen: Lehrer geben und Schüler bekommen. Dennoch sind in der Erwachsenenbildung sowohl Geben als auch Nehmen von entscheidender Bedeutung.
Differenzierter Unterricht ist eine Unterrichtsphilosophie, die auf der Prämisse basiert, dass Lehrer den Unterricht an die Unterschiede der Schüler anpassen sollten. Anstatt die Schüler im Gleichschritt durch den Lehrplan zu drängen, sollten Lehrer ihren Unterricht anpassen, um den unterschiedlichen Bereitschaftsniveaus, Lernpräferenzen und Interessen der Schüler gerecht zu werden. Daher plant der Lehrer proaktiv verschiedene Möglichkeiten, um das Gelernte zu „bekommen“ und auszudrücken.
Von allem Wissen, das wir jemals erlangen können, sind das Wissen über Gott und das Wissen über uns selbst das Wichtigste.
Sicherlich ist das Wissen über die natürliche Welt, das Wissen über den menschlichen Zustand, das Wissen über die Natur und die Dynamik der Gesellschaft, das Wissen über die Vergangenheit, damit man es beim Erleben der Gegenwart und beim Streben nach der Zukunft nutzen kann – all dies, so scheint es vernünftigerweise anzunehmen, sind für einen gebildeten Menschen von wesentlicher Bedeutung. Dazu kommt noch etwas anderes: das Wissen um die Produkte unseres künstlerischen Erbes, die die Geschichte unseres ästhetischen Wunders und unserer Freude kennzeichnen.
Der wichtigste Beitrag, den das Management im 21. Jahrhundert leisten muss, besteht darin, ... die Produktivität der Wissensarbeit und des Wissensarbeiters zu steigern
Es ist wichtig zu wissen, wie man ein Klassenzimmer flexibel leitet und verwaltet. Schüler jeden Alters sind durchaus in der Lage, diese Routinen zu erlernen und zu ihrem Erfolg beizutragen, sobald der Lehrer die Schüler in diese Richtung führen kann.
Wissen ist ein kostenloses Gut. Die größten Kosten bei der Weitergabe entstehen nicht in der Produktion oder Verbreitung von Wissen, sondern in seiner Assimilation. Das wissen alle Lehrer.
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