Ein Zitat von Tommy Tuberville
Ich bin den Pädagogen und Administratoren dankbar, die dabei geholfen haben, den Schülern und Eltern Charterschulen zugänglich zu machen, und freue mich auf ihren weiteren Erfolg bei der Ausbildung der nächsten Führungsgeneration Amerikas.
Verwandte Zitate
Anscheinend kann fast jeder Kinder besser erziehen als unsere sogenannten „Erzieher“ an den öffentlichen Schulen. Kinder, die von ihren Eltern zu Hause unterrichtet werden, schneiden bei Tests auch besser ab als Kinder, die an öffentlichen Schulen unterrichtet werden. ... Erfolgreiche Bildung zeigt, was möglich ist, ob in Charterschulen, Privatschulen, Militärschulen oder Homeschooling. Die Herausforderung besteht darin, mehr Notausstiege für scheiternde öffentliche Schulen bereitzustellen, nicht nur um den entkommenen Schülern zu helfen, sondern auch um diese Institutionen zu zwingen, sich zusammenzureißen, bevor sie noch mehr Schüler und Arbeitsplätze verlieren.
Für unsere öffentlichen Schulen gibt es wesentliche Elemente, um das Potenzial sowohl der Schüler als auch der Pädagogen voll zu entfalten. Sie sollten Zentren der Gemeinschaft sein, in denen Schüler, Familien und Pädagogen zusammenarbeiten, um den Erfolg der Schüler zu unterstützen. Sie sollten die Zusammenarbeit fördern.
Die American Federation of Teachers verfügt über eine lange Erfolgsgeschichte in der Zusammenarbeit mit Administratoren, Eltern und Gemeinden, um Schülern in Schwierigkeiten und leistungsschwachen Schulen echte Hilfe zu leisten. Wir haben gelernt, dass intensive Interventionen, bewährte Programme und angemessene Ressourcen das Leben der Schüler und ihrer Schulen verändern können.
Eltern und Großeltern sollten verstehen, wie wichtig es ist, sicherzustellen, dass die nächste Generation hervorragende Leistungen erbringt – und Charterschulen haben sich fast überall, wo sie ausprobiert wurden, als außerordentlich erfolgreich erwiesen.
Ich habe gesehen, dass öffentliche Charterschulen Eltern eine wertvolle Option für Schüler in Alabama und im ganzen Land bieten.
Führungskräfte sind wie Gärtner ... Als Führungskräfte sind wir nicht nur dafür verantwortlich, unseren eigenen Erfolg zu ernten, sondern auch dafür, den Erfolg der nächsten Generation zu fördern.
Ein früher Versuch einer Bildungswahl waren Charterschulen. Diese sollten die besten und klügsten Schüler anziehen und ihnen ein Bildungsniveau bieten, das sie in ihren örtlichen Schulbezirken oft nicht finden konnten. Das Problem besteht darin, dass viele der Tausenden Charterschulen völlig gescheitert sind.
Der Erfolg, den wir im Bildungssystem von Connecticut sehen, ist den großartigen Lehrern, Lehrkräften, Mitarbeitern, Freiwilligen und Eltern zu verdanken, die sich für die nächste Generation von Schülern einsetzen.
Jüngere Lehrer haben definitiv eher an Charterschulen gearbeitet, als dass sie gerade erst von ihnen gehört haben. Charterschulen streben häufig ausdrücklich danach, jüngere Leute einzustellen.
Auf Bundesebene müssen wir den örtlichen Schulbehörden, Eltern, Lehrern und Administratoren bei ihren Entscheidungen über die Bildung unserer Kinder helfen und sie nicht behindern.
Eine meiner wichtigsten gesetzgeberischen Bemühungen im Bildungsbereich besteht darin, zur Erweiterung und Nachahmung erfolgreicher Charterschulen beizutragen. Charterschulen sind öffentliche Schulen mit standortbezogener Verwaltung.
Jede Zivilregierung basiert auf einer Religion oder Lebensphilosophie. Bildung in einer Nation wird die Religion dieser Nation verbreiten. In Amerika war das Christentum die Grundreligion. Und es wurde jahrhundertelang durch die Heim-, Privat- und öffentlichen Schulen in die Herzen der Amerikaner gesät. Unsere Freiheit, unser Wachstum und unser Wohlstand waren das Ergebnis einer biblischen Lebensphilosophie. Unsere anhaltende Freiheit und unser Erfolg hängen davon ab, dass wir die Jugend Amerikas in den Prinzipien des Christentums erziehen.
Viele Charterschulen sind nicht gewerkschaftlich organisierte Schulen, die viele Lehrer aus alternativen Bildungsgängen wie Teach For America aufnehmen. Sie tun dies zum Teil, weil viele Charterschulen sehr starke Ideologien darüber haben, wie ihre Lehrer unterrichten sollen. Und sie stellen fest, dass sie diese Ideen effektiver vermitteln können, wenn sie mit einem jüngeren oder unerfahreneren Lehrer beginnen.
Seit der Gründung unseres Landes vertritt Amerika die Auffassung, dass die Hauptverantwortung für die Erziehung ihrer Kinder bei den Eltern und nicht bei Schulen, Lehrern und schon gar nicht bei Gerichten liegt.
Jüngere Lehrer haben definitiv eher an Charterschulen gearbeitet, als dass sie gerade erst von ihnen gehört haben. Charterschulen streben häufig ausdrücklich danach, jüngere Leute einzustellen. Ich habe sogar mit Leuten gesprochen, die nicht unbedingt unterrichtet haben und dachten, sie wollten an einer Charter School arbeiten oder sogar als Kritiker der Charter School-Bewegung galten, und festgestellt, dass dies der einzige Weg für sie war, ihren Job zu bekommen Fuß in der Tür. Junge Leute sind also viel besser mit dem Konzept vertraut.
Mittlerweile berichten Eltern, Schüler und Lehrer von einer höheren Zufriedenheit mit Charterschulen. Die Leute mögen sie. Sie kosten weniger Geld. Sie steigern die schulischen Leistungen armer Kinder. Nur zu, lassen Sie sich ein wenig begeistern.
Verwandte Autoren
Zitate von Barack Obama
amerikanisch
Präsident
Zitate von Benjamin Franklin
amerikanisch
Politiker
Zitate von Cassandra Clare
amerikanisch
Autor
Zitate von Deepak Chopra
amerikanisch
Lautsprecher
Zitate von Donald Trump
amerikanisch
Präsident
Zitate von Frederick Lenz
amerikanisch
Autor
Zitate von George W. Bush
amerikanisch
Präsident
Zitate von Henry David Thoreau
amerikanisch
Autor
Zitate von Hillary Clinton
amerikanisch
Politiker
Zitate von Mark Twain
amerikanisch
Schriftsteller
Zitate von Noam Chomsky
amerikanisch
Aktivist
Zitate von Ralph Waldo Emerson
amerikanisch
Philosoph
Zitate von Rick Riordan
amerikanisch
Autor
Zitate von Rush Limbaugh
amerikanisch
Entertainer
Zitate von Sherrilyn Kenyon
amerikanisch
Schriftsteller
Zitate von Thomas Jefferson
amerikanisch
Präsident