Das Übel, das aus dem Fehler der Schulen resultierte, die Naturphilosophie nur als eine Errungenschaft zu lehren, bestand darin, dass sie bei den Schülern eine Art Atheismus hervorbrachte. Anstatt durch die Schöpfungswerke auf den Schöpfer selbst zu blicken, bleiben sie stehen und nutzen das erworbene Wissen, um Zweifel an seiner Existenz zu wecken. Sie arbeiten mit geübtem Einfallsreichtum daran, alles, was sie sehen, den angeborenen Eigenschaften der Materie zuzuschreiben, und übertreffen alles andere, indem sie sagen, dass die Materie ewig sei.