Я призываю учеников при изучении произведения и для овладения его самым важным аспиком, ритмической структурой или упорядоченностью временного процесса, делать то же, что дирижер делает с партитурой: класть ноты на партитуру и дирижировать. произведение от начала до конца, как будто его играет кто-то другой, воображаемый пианист, а дирижер пытается поразить его своей волей, прежде всего своим темпом, плюс всеми деталями своего исполнения.