Характер школьного образования, каким мы его знаем, стал бесспорным ответом на вопрос об образовании наших детей. Это не. Зная то, что мы знаем сейчас, мы больше не можем делать то, что делаем сейчас. Пришло время снова подключить наших детей и наши системы к их богатому потенциалу обучения и снова вовлечь их в радость обучения.
Добавление крыльев гусеницам не создает бабочек. Это создает неуклюжих и нефункциональных гусениц. Бабочки создаются путем трансформации.
Обучение возникает из открытий, а не из указаний; отражение, а не правила; возможности, а не предписания; разнообразие, а не догма; творчество и любопытство, а не соответствие и уверенность; и смысл, а не мандаты.