108 лучших цитат и высказываний Энди Харгривза

В странах с высокой успеваемостью директора работают с высококвалифицированными учителями, выходцами из высших категорий выпускников, которые прошли тщательную подготовку в университетах и ​​прошли практику в школах под наблюдением, и которые остаются в сфере образования на протяжении всей своей карьеры.

Вы не можете включать и выключать учителей, как если бы они были презентациями PowerPoint.

Лидеры образования должны время от времени проявлять волю, чтобы передать лидерство учителям, родителям и ученикам.

Преподавание – это эмоциональная практика: оно активизирует, окрашивает и выражает чувства людей.

Наращивание потенциала изначально означало помощь людям в помощи самим себе. Теперь это означает необходимость обучения для проведения навязанной политики.

То, что мы хотим для наших учеников, мы должны желать и для наших учителей: обучение, вызов, поддержку и уважение.

Без оптимизма и веры в себя среди учителей классы превращаются в пустоши скуки и рутины, а школы — в пустыни упущенных возможностей.

Первоклассная система дошкольного образования является признаком заботливого и цивилизованного общества.

Об обучении: если вы действительно хотите выравнивания, идите к мануальному терапевту.

Доверяйте процессам так же, как и людям.

У каждого ученика есть особые потребности.

Успешная школа должна задействовать всех людей, все силы и все способности внутри нее.

Альберта финансирует почти все свои школы и округа для разработки и оценки собственных инноваций. Учителя являются движущей силой перемен, а не движущей силой.

О педагогическом образовании: ознакомление с текущими мандатами не должно превращаться в отвлечение от передового опыта.

Лидерство часто является запоздалой мыслью об образовательных изменениях.

Обвинение и предательство — эмоциональные враги улучшения.

Подростковый возраст — это выкапывание железа внутри иронии.

Учащиеся часто последними узнают об изменениях, происходящих в их школьной системе.

У каждого решения есть проблема.

Улучшение заключается в том, чтобы сделать что-то лучше; инновация – это создание чего-то нового.

Мы не добьемся высоких результатов в образовании, если заменим учителей машинами или превратим учителей в машины.

Дедвуд не убивал себя!

Мы должны использовать коллегиальность не для того, чтобы унижать людей, а для того, чтобы объединять их силу и творческий потенциал.

Высокоэффективные организации имеют культуру творчества и риска. Они поощряют работников к инновациям и играм.

Латеральное доверие между коллегами так же важно, как и вертикальное доверие внутри иерархии.

Качество и моральный дух учителей абсолютно необходимы для благополучия учащихся и их обучения.

В Финляндии в соответствии с очень широкими правительственными указаниями учителя вместе составляют свои собственные учебные программы в школах в каждом сообществе и районе. Они не ограничивают сотрудничество своими собственными школами и просто реализацией чужих идей.

Сумки, которые учителя несут домой, символизируют их вину за бесконечную заботу, которую они должны оказывать.

Обучение — это бесконечная история. Работа никогда не заканчивается; работа никогда не делается.

Схемы оценки, предполагающие участие 100% персонала для выявления небольшого процента некомпетентных сотрудников, являются пустой тратой времени.

Один-два плохих учителя - проблема с учителями. Школа, в которой много плохих учителей, — это проблема руководства.

О школьной культуре: трудно есть то, с чем у тебя были отношения.

О бытии: Высокомерие не является прерогативой одаренных.

Хотя все хотят сменить учителя, агентам образовательной реформы пора менять себя.

Если одна нога находится в ведре с паром, а другая в ведре со льдом, в среднем вам некомфортно.

О технике: Учитель сильнее мыши.

Правила мира меняются. Вместе с ними пора менять правила преподавания и работы учителей.

Важно быть инновационным, когда времена процветают. Важно быть инновационным, когда это не так.

Школы не могут закрыть свои ворота и оставить внешний мир на пороге.

Устойчивое лидерство не наносит вреда и активно улучшает окружающую среду.

Алгоритма творчества нет.

Человеческий рост не похож на ревень. Его можно воспитывать и поощрять, но нельзя заставить.

Высокомерие — сиамский близнец невежества.

Изменения легко предложить, трудно реализовать и особенно трудно поддерживать.

Учителя создают и трансформируют энергию. Они являются движущей силой образовательных изменений.

Учителя, которые верят, что могут реально изменить жизнь своих учеников, ДЕЙСТВИТЕЛЬНО делают это.

Мы не согласны с утверждением, что великие учителя могут быть заменены онлайн-альтернативами. Футуристическое заявление о том, что технологии победят учителей, игнорирует все социальные и реляционные аспекты преподавания и обучения.

Высокоэффективные лидеры создают вдохновляющее будущее, соединяясь с классическим и достойным прошлым.

Учителя всегда эмоциональны: по умолчанию, если они нас утомляют, и по замыслу, когда они нас возбуждают.

Не поднимайте планку и сокращайте разрыв, а сокращайте разрыв, чтобы поднять планку.

Нам нужны стандарты с гибкостью, а не стандартизация с применением силы, если мы хотим добиться от наших учителей наилучшего.

Все учителя уже лидеры. Это в природе обучения.

Слишком много инициатив по профессиональному развитию делается для учителей - не для них, с ними или ими.

Напыщенные ослы умеют превратить стон в ханжеский.

Устойчивое лидерство не ставит под угрозу будущее, слишком быстро расширяясь и ускоряясь в настоящем.

Об оценке: измеряйте то, что вы цените, а не оценивайте только то, что вы можете измерить.

Мужественное лидерство — это не бесстрашное лидерство. Что делает вас лидером, так это то, как вы справляетесь со своими страхами.

Высокоэффективные лидеры знают, что им нужно выдохнуть, когда они поднимаются наверх за воздухом.

Высокоэффективные лидеры извлекают выгоду из кризисов, чтобы стимулировать мотивацию и действия людей в организации.

Служение другим должно быть одной из основных целей семейной жизни и учебы.