Цитата Алафаира Берка

Я научился принимать тот факт, что мои студенты слишком заняты подготовкой к своей юридической карьере, чтобы хоть немного заботиться о выходках профессора Берка за пределами кампуса. У меня складывается впечатление, что мои студенты смутно осведомлены о моих романах, но в лучшем случае проявляют умеренное любопытство.
Лучшее в том, чтобы в кампусе была женщина-профессор, это то, что она говорит студенткам, что они тоже могут это делать.
Государственное образование в течение некоторого времени было в значительной степени сосредоточено на том, какие учебные программы, по нашему мнению, будут полезны для учащихся. Обучение, обогащающее жизнь, основано на предпосылке, что отношения между учителями и учениками, отношения учеников друг с другом и отношения учеников к тому, что они изучают, одинаково важны для подготовки учащихся к будущему.
Профессор рассказывал студентам о своих коллегах по классу. Студенты из другого класса стали бросать ластики в часы. Каждое точное попадание заставляло его прыгать вперед на одну минуту. Однажды утром перед уроком им удалось перевести часы на десять минут вперед. Поскольку новое время указывало на то, что профессор вышел за рамки принятого времени начала, класс ушел. Профессор ни слова не сказал об этом инциденте. Тем не менее, он представил классу убийцу выпускного экзамена. Пока студенты старались закончить за отведенное время, профессор развлекался тем, что бросал ластики в часы.
Принято считать, что именно студенты извлекают пользу, работая под руководством профессора. В действительности, профессор в равной степени выигрывает от своего общения с одаренными студентами, работающими под его началом.
Роман рассказывает о пяти студентах-классиках, которые учатся у профессора-классика и слишком серьезно относятся к идеям того, чему они у него учатся, что приводит к ужасным последствиям.
Учителя учат, а ученики воспитывают. Студенты - единственные настоящие педагоги. Исторически сложилось так, что любой другой метод обучения терпел неудачу. Образование происходит, когда учащиеся увлечены обучением и применяют себя; студенты делают это, когда они сталкиваются с великими учителями.
Если студенты не хотят изучать эволюцию, они не должны участвовать в курсе. Курс биологии, преподающий креационизм, — это не курс науки, это курс религии. Таким образом, студенты, требующие, чтобы креационизму доверяли в этом курсе, выходят за рамки нормы и отрицают академическую свободу профессора. Они ставят под сомнение научную основу представляемого материала. А студенты не в состоянии это сделать.
Мы, студенты Йельского университета, гордимся тем, что мы яркие, любознательные и активные граждане. Мы являемся частью учебного заведения, целью которого является обучение студентов тому, как сделать мир лучше. Мы склонны думать, что не соответствуем стереотипу невежества и апатии, который слишком часто ассоциируется с Америкой.
Каждый год около 65 000 старшеклассников, многие из которых являются лучшими учениками и лидерами в своих сообществах, не могут поступить в колледж или найти хорошую работу, потому что у них нет юридического статуса.
Я провожу довольно много времени, думая о своих учениках. Я смотрю на них, на их работу, слушаю, что они мне говорят, и пытаюсь понять, кем они могли бы стать в лучшем из всех возможных миров. Это непросто. Студенты пытаются дать вам подсказки; иногда они смотрят на вас так, как будто умоляют вас понять о них что-то, что они еще не в состоянии сформулировать. Как можно добиться успеха в этом? И как можно сделать это 20 раз для всех учеников в классе? Это невозможно, конечно. Я знаю это, но я все равно стараюсь. Это утомительно.
Профессор Браун: «После того, как был сделан этот слайд, — сказал он, — мои студенты пересмотрели ошибочные точки, и я рад сообщить, что все они близки к [прямой] линии». Вопрос: Профессор Браун, я рад, что точки, выпавшие из линии, при повторном исследовании оказались соответствующими. Интересно, однако, заставляли ли вы своих студентов повторно исследовать все эти точки, которые ранее попадали на линию, чтобы выяснить, сколько из них больше не соответствует этому?
Чего мы хотим от студентов, так это креативности и готовности потерпеть неудачу. Я всегда говорю студентам: «Если вы никогда не просиживали всю ночь, болтая со своим новым бойфрендом о смысле жизни вместо того, чтобы готовиться к тесту, то вы не совсем интеллектуал».
Гранты Пелла являются важнейшим инструментом для получения доступа к высшему образованию для студентов с низким и средним уровнем дохода, и, расширяя доступ к круглогодичным курсам, мы можем помочь нетрадиционным студентам завершить свое образование раньше, что позволит им начать свою карьеру и окупить свои кредиты.
Я был всего лишь 29-летним инструктором в Киото, получая удовольствие от ежедневной исследовательской работы с несколькими молодыми студентами. Ничто не подготовило меня к тому, чтобы стать профессором крупного национального университета. Будучи слишком молодым и неопытным, чтобы быть профессором, я сначала был назначен адъюнкт-профессором химии.
Учащиеся следуют правилам. Учащиеся выполняют задания. Работа студентов — по крайней мере отчасти — состоит в том, чтобы угодить своим учителям. Теперь я понимаю, что, может быть, немного преувеличиваю, но в основном я думаю, что я прав: студенты делают то, что им говорят.
Сказать, что вы учили, когда студенты не научились, означает сказать, что вы продали, когда никто не купил. Но как вы можете знать, что студенты выучились, не тратя часы на исправление тестов и работ? . . . проверяйте понимание учащимися во время преподавания (а не в 10 часов вечера, когда вы исправляете работы), чтобы не двигаться дальше с невыученным материалом, который может накапливаться, как снежный ком, и в конечном итоге поглотить учащегося в замешательстве и отчаянии.
Этот сайт использует файлы cookie, чтобы обеспечить вам максимальное удобство. Больше информации...
Понятно!