Цитата Артура Кларка

Если у детей есть интересы, то происходит образование. — © Артур Кларк
Если у детей есть интересы, то происходит образование.
Если у детей есть интерес, то происходит Образование
Посмотрите на детей. Конечно, они могут ссориться, но, вообще говоря, они не питают недобрых чувств так много и долго, как взрослые. Большинство взрослых имеют преимущество в образовании перед детьми, но какая польза от образования, если они широко улыбаются, скрывая негативные чувства глубоко внутри? Дети обычно не ведут себя таким образом. Если они злятся на кого-то, они выражают это, и тогда с этим покончено. Они все еще могут играть с этим человеком на следующий день.
Я знаю, что не проводил много времени со своими детьми, потому что моя работа возит меня по всему миру и отдаляет от моих детей, но я дал им хорошее образование и безопасность. Если со мной что-нибудь случится, будущее моих детей обеспечено. Так что я думаю, что я преуспел как отец.
Одной из вещей, в которой нуждаются даже богатые дети, является образование, и я думаю, что проблемы, которые я видел, на самом деле не имеют ничего общего с экономикой. Так что я был недоволен тем, что мои собственные дети получали даже в лучших школах, а потом я видел так много детей, завербованных здесь за неудачи.
Я за образование. В идеале образование происходит каждый момент дня для людей. Образование — это то, что никогда не должно останавливаться. В Институте Лимбо нет ни выпускников, ни ученых степеней, потому что обучение здесь никогда не прекращается. Вы знаете, образование - довольно большой зонтик.
Родителям, не имевшим образования, трудно объяснить своим детям, что такое достойное образование, и я это прекрасно понимаю. Сами родители должны быть осведомлены в школах о том, какое образование они должны ожидать для своих детей. Я думаю, что на школе лежит большая ответственность.
Мой собственный фонд концентрируется на расширении экономических прав и возможностей женщин на том основании, что, если у женщин есть собственные деньги и они могут содержать себя, они могут выбирать, что с ними происходит в жизни, есть ли у них образование, выходят ли они замуж и т. что происходит с их детьми.
Без образования ваши дети никогда не смогут по-настоящему справиться с проблемами, с которыми они столкнутся. Поэтому очень важно давать детям образование и объяснять, что они должны играть роль для своей страны.
Я никогда ничего не слышал об образовании. Образование - я думаю, это просто недостаточно сексуально. И все утверждают, что любят своих детей, а наши дети важнее всего, но если это так, то почему мы никогда больше не слышим об образовании как о предвыборной проблеме?
Французы говорят об образовании, об образовании своих детей. Они не говорят о воспитании детей. Они говорят об образовании. И это никак не связано со школой. Это своего рода широкое описание того, как вы воспитываете детей и чему вы их учите.
Правильное воспитание мужчины решает его благополучие, но правильное воспитание женщины обеспечивает интересы всей семьи.
Воспитание – задача и родителей, и государства. У государства, родителей и детей есть интересы, которые необходимо защищать.
Пространственный интеллект практически исключен из формального образования. В детском саду мы даем детям кубики и песок, из которых можно строить. Затем мы забираем эти вещи на следующие двенадцать лет обучения и ожидаем, что дети станут архитекторами и инженерами.
Часто самим родителям не нравится образование, и они могут не преуспеть в образовании. Но на самом деле нам нужно объяснить им, что образование может сделать для детей.
Школьное обучение — это то, что происходит внутри стен школы, некоторые из которых носят образовательный характер. Воспитание происходит повсюду, и оно происходит с момента рождения ребенка, а некоторые говорят, что раньше, и до самой его смерти.
Я рассматриваю класс не как «структуру» и даже не как «категорию», а как нечто, что на самом деле происходит (и можно показать, что это произошло) в человеческих отношениях... понятие класса влечет за собой понятие исторического отношение. ... И класс возникает, когда некоторые люди в результате общего опыта (унаследованного или общего) чувствуют и формулируют тождество своих интересов как между собой, так и в отношении других людей, чьи интересы отличаются от (и обычно противоположны) их
Этот сайт использует файлы cookie, чтобы обеспечить вам максимальное удобство. Больше информации...
Понятно!