Цитата Артура Комптона
Чтобы сделать нравственные достижения, заложенные в науке, источником силы для цивилизации, ученый должен будет сотрудничать также с философом и религиозным учителем.
Темы цитат
Цитата Автор
Связанные цитаты
Поэтому не может быть истинного образования без нравственной культуры и истинной нравственной культуры без христианства. Сама власть учителя в классе либо нравственна, либо унизительна. Но он не может показать ребенку никакой другой моральной основы, кроме Библии. Следовательно, мой аргумент так же совершенен, как и ясен. Учитель должен быть христианином. Но Американское Содружество обещало не иметь религиозного характера. Тогда это не может быть учителем.
Чем глубже мы заглянем, тем больше убедимся, что единственное, чего недостает, чего мы должны стремиться приобрести прежде всего, это сила физическая, сила умственная, сила нравственная, но прежде всего сила духовная, которая есть единая неисчерпаемая и нетленная. источник всех остальных. Если у нас есть силы, все остальное приложится к нам легко и естественно.
Пришло также время признать горькую истину о том, что традиционные иудео-христианские моральные ценности боли и удовольствия в человеческих отношениях в значительной степени способствовали жестокому обращению с детьми и преобладанию физического насилия в западной цивилизации... Религиозная система, на которой основывается наша культура считает, что боль, страдания и лишения нравственны и необходимы для спасения души и превращения человека в «хорошего человека». Распятие и бичевание Христа тому пример.
Нет никаких сомнений в том, что великий учитель может иметь огромное значение для достижений ученика, и нам нужно набирать, обучать и вознаграждать больше таких учителей. Но вот что также показывают некоторые новые исследования: нам нужны лучшие родители. Родители, более сосредоточенные на образовании своих детей, также могут существенно повлиять на успеваемость учащегося.
Интенсивность, как и сила сигнала, обычно падает по мере удаления от источника, хотя это также зависит от местных условий и пути от источника к точке.
Мы подтверждаем нейтральность Науки... Наука не принадлежит ни к какой стране. ... Но если у Науки нет страны, ученый должен иметь в виду все, что может работать во славу своей страны. В каждом великом ученом находится великий патриот.
Когда-то учитель был кладезем знаний. Так больше не будет. Так что же делать учителю? Очень хороший учитель будет играть роль аугментера. Также учитель будет находиться где угодно и помогать ученикам.
Мне нравится идея быть постмодернистским моральным философом — или, возможно, извращенным моральным философом.
Но науку могут создать только те, кто насквозь проникнут стремлением к истине и пониманию. Однако этот источник чувства исходит из сферы религии. К этому же относится и вера в возможность того, что правила, действительные для мира существования, рациональны, т. е. постижимы для разума. Я не могу представить настоящего ученого без этой глубокой веры. Ситуацию можно выразить образно: наука без религии хрома, религия без науки слепа.
Нет ничего — ни религиозного, ни светского труда — что бы приблизилось к Библии в формировании нравственных основ западной цивилизации и, следовательно, почти всего нравственного прогресса в мире.
Я с нетерпением жду Америки, которая будет вознаграждать достижения в искусстве так же, как мы вознаграждаем достижения в бизнесе или управлении государством. Я с нетерпением жду Америки, которая будет неуклонно повышать стандарты художественных достижений и постоянно расширять культурные возможности для всех наших граждан. И я с нетерпением жду Америки, которая будет вызывать уважение во всем мире не только за свою силу, но и за свою цивилизацию.
Таким образом, одна из причин, по которой преподаватели естественных наук впадают в панику при первых признаках общественного протеста, заключается в том, что они боятся разоблачения скрытого религиозного содержания того, что они преподают.
Величину можно сравнить с выходной мощностью в киловаттах [радио] передающей станции; локальная интенсивность по шкале Меркалли или аналогичной шкале тогда сравнима с силой сигнала, отмеченной приемником в данной местности. Интенсивность, как и мощность сигнала, обычно падает по мере удаления от источника; оно также будет зависеть от местных условий в точке наблюдения и в некоторой степени от условий на пути от источника до этой точки.
Помните: то, что может казаться источником силы, часто может оказаться и источником слабости.
Как учитель, ваша работа состоит в том, чтобы сделать явным то, что вы считали неявным.
Наука — великая сила, но она не учитель нравственности. Он может усовершенствовать машины, но не вводит никаких моральных ограничений, чтобы защитить общество от неправильного использования машин. Он также может строить гигантские интеллектуальные корабли, но не строит моральных рулей для управления брошенным штормом человеческим судном. Он не только не может обеспечить необходимый духовный элемент, но и некоторые из его недоказанных гипотез лишают корабль его компаса и, таким образом, подвергают опасности его груз.
Связанные авторы
Остин О'Мэлли Цитаты
американский
Ученый
Карл Саган Цитаты
американский
Ученый
Цитаты Чарльза Дарвина
Английский
Ученый
Цитаты Э.О. Уилсона
американский
Ученый
Георг К. Лихтенберг Цитаты
Немецкий
Ученый
Айзек Азимов Цитаты
американский
Ученый
Джейн Гудолл Цитаты
Английский
Ученый
Маргарет Мид Цитаты
американский
Ученый
Цитаты Нассима Николаса Талеба
Ливанский
Ученый
Цитаты Нила Деграсса Тайсона
американский
Ученый
Цитаты Ричарда Докинза
Английский
Ученый
Цитаты Стивена Джея Гулда
американский
Ученый
Цитаты Стивена Пинкера
канадский
Ученый
Цитаты Сильвии Эрл
американский
Ученый
Цитаты Томаса Хаксли
Английский
Ученый
У. Эдвардс Деминг Цитаты
американский
Ученый