Цитата Барбары Джонсон
Преподавание литературы — это обучение чтению. Как замечать в тексте то, что культура скорочтения приучена игнорировать, преодолевать, отредактировать или объяснять; как читать то, что делает язык, а не угадывать, о чем думал автор; как взять свидетельство со страницы, а не искать реальность, чтобы заменить его.
Связанные цитаты
Преподавание и редактирование очень помогли мне и привели в мою жизнь замечательных людей. Когда я вижу, как автор, которого я редактирую, изо всех сил пытается донести идею до страницы, или замечаю, как трясутся руки у студента, когда он впервые вслух читает что-то, написанное им вслух, я вижу ситуацию в перспективе. Насколько мы все уязвимы. Как тяжело бывает открыть дверь.
Глубокое чтение относится к целому ряду процессов, которые включают в себя некоторые из наиболее важных аспектов мышления и того, как мы связываем мысли с тем, что читаем: критический анализ, рассуждения по аналогии, как мы делаем выводы из текста, как мы воспринимаем точку зрения другого человека.
Моя идея преподавания литературы состоит в том, чтобы просто читать вслух великие отрывки или смотреть на них так, как это делает писатель, что я и пытаюсь делать. То есть: «Как этот писатель делает это? Как он упорядочил свои сцены? Вы заметили какую-то закономерность в его предложениях?
У меня семиуровневая программа, и даже до пятого уровня все это можно делать на расстоянии. "Почему нет?" вот как я к этому отношусь, потому что энергия не ограничена ни временем, ни пространством, так почему же мое учение должно быть таким? Я учу энергии и тому, как ею управлять, как обращаться с ней и как лечить с ее помощью.
Если бы у меня был ребенок, и у меня был бы выбор: учить кого-то, как избежать неприятностей, или учить их, как выбраться из них, я бы научил их, как из них выбраться.
Помимо того, насколько умны вещи Аарона Соркина, на самом деле, насколько они интуитивны, насколько они чувственны. Не сексуальный, чувственный. Всегда на ощупь. Когда вы читаете его сценарии, они читаются быстро, а слова почти выпрыгивают из страницы.
Мы учим наших детей жить. Мы должны начать учить их, как умирать.
Я не хотела учить своего ребенка читать, поэтому читала ему на ночь и закрывала книгу на самом интересном месте. Он сказал: «Что случилось потом, папа?» Я сказал: «Если ты научишься читать, ты узнаешь. Я слишком устал, чтобы читать. Я прочту тебе завтра». Итак, у него была потребность хотеть научиться читать. Не учите детей читать. Не учите их математике. Дайте им причину хотеть этого. В школе они работают взад-вперед.
Мне никогда не нужно находить время для чтения. Когда люди говорят мне: «О, да, я люблю читать. Я бы с удовольствием почитал, но у меня нет времени, — думаю, — как же не успеть? Я читаю, когда сушу волосы. Я читаю в ванне. Я читаю, когда сижу в ванной. Я читал, что практически везде, где я могу работать одной рукой.
Если мы не понимаем, как работает метафора, мы неправильно поймем большую часть того, что читаем в Библии. Как бы тщательно мы ни анализировали наши еврейские и греческие предложения, как бы точно мы ни пользовались нашими словарями и не прослеживали нашу этимологию, как бы точно мы ни определяли слова на странице, если мы не оценим, как работает метафора, мы никогда не сможем ее понять. понять смысл текста.
Второе предложение – думать так же, как и читать. Я знаю людей, которые читают и читают, и при всей пользе, которую это им приносит, они могли бы с тем же успехом резать хлеб с маслом. Они берутся за чтение, как лучшие мужчины пьют. Они летают через просторы литературы на автомобиле, единственной целью которых является движение. Они скажут вам, сколько книг они прочитали за год. Если вы не уделите хотя бы 45 минут тщательному, утомительному размышлению (поначалу это ужасно скучно) над тем, что вы читаете, ваши 90 минут ночи в основном потрачены впустую.
После того, как я узнал, что играю музыку и что мне нужно научиться читать и писать музыку, я начал заниматься этим примерно два года спустя. Наконец я сказал: «О, это значит, что я действительно хочу стать композитором». Но когда я приехал в Техас, там была сегрегация. Не было школ, в которые можно было бы пойти. Я сам научился читать и начал писать.
Я перечитываю это сотни раз, — сказал БДВ. «И я все еще читаю ее и учу себя новым словам и тому, как их писать. Это самая отвратительная история. Софи взяла книгу из его рук. — Николас Никльби, — прочитала она вслух. — Во имя Цыплят Даля, — сказал БДВ.
Я читал Шекспира в школе, переводил на исихоса и любил рассказы, но до того, как начал читать английский текст, я не осознавал, насколько мощным был этот язык — великие бурные речи Отелло.
Какая разница, насколько мы образованны и современны, или сколько тысяч книг мы прочитали? Важно то, что мы чувствуем, как видим, что делаем после прочтения; значат ли что-нибудь для нас улица, облака и существование других; делает ли чтение нас физически более живыми.
Как мы все видели в начальной школе, как только вы научитесь читать книгу, кто-то обязательно захочет ее написать — так создаются авторы. Как только мы узнаем, как читать наш собственный генетический код, кто-то захочет переписать этот «текст», повозиться с чертами — поиграть в Бога, скажут некоторые.
Связанные авторы
Андреа Дворкин Цитаты
американский
Критик
колокольчики Цитаты
американский
Критик
Цитаты Чарльза Лэмба
Английский
Критик
Цитаты Чарли Брукера
Английский
Критик
Цитаты Чака Клостермана
американский
Критик
Элвис Митчелл Цитаты
американский
Критик
Цитаты Генри Жиру
американский
Критик
Цитаты Генри Луи Гейтса
американский
Критик
Говард Рейнгольд Цитаты
американский
Критик
Джерри Зальц Цитаты
американский
Критик
Кимберли Гилфойл Цитаты
американский
Критик
Цитаты Роджера Эберта
американский
Критик
Цитаты Ролана Барта
Французский
Критик
Цитаты Терри Иглтона
Английский
Критик
Уолтер Бенджамин Цитаты
Немецкий
Критик
Цитаты Уильяма Хэзлитта
Английский
Критик