Дети должны иметь радость жизни в дальних краях, с другими людьми, в другие времена — восхитительное двойное существование; и эту радость они найдут, по большей части, в своих сборниках рассказов. Их уроки истории и географии тоже должны развивать их мыслительные способности. Если дети не будут жить во времена его уроков истории, не будут чувствовать себя дома в том климате, который описывает его книга по географии, то эти уроки не справятся со своей задачей.