Цитата Билла Бауэрмана
Учитель никогда не бывает слишком умен, чтобы учиться у своих учеников.
Связанные цитаты
Учитель никогда не бывает слишком умен, чтобы учиться у своих учеников. Но хотя бегуны разные, основные принципы никогда не меняются. Так что это вопрос приспособления ваших текущих практик к событию и человеку. Видишь ли, то, что хорошо для тебя, может не стоить выеденного яйца для следующего парня.
Учитель обычно узнает больше, чем ученики. Разве это не правда? «Было бы трудно узнать намного меньше, чем мои ученики, — раздалось низкое рычание откуда-то со стола, — без префронтальной лоботомии».
Мастер игры или учитель, который в первую очередь заботится о том, чтобы быть достаточно близким к «сокровенному смыслу», был бы очень плохим учителем. Честно говоря, я сам, например, ни разу в жизни не сказал своим ученикам ни слова о «смысле» музыки; если он есть, он не нуждается в моих пояснениях. С другой стороны, я всегда придавал большое значение тому, чтобы мои ученики хорошо считали свои восьмые и шестнадцатые. Кем бы вы ни стали, учителем, ученым или музыкантом, уважайте «смысл», но не воображайте, что ему можно научить.
Человек, посвященный в одну из великих Школ Мистерий, никогда не боится позволить своим ученикам обогнать его, потому что он знает, что сослужит ему хорошую службу в глазах начальства, если он постоянно посылает к ним претендентов, которые «делают добро». Поэтому он никогда не пытается удержать подающего большие надежды ученика, потому что ему не нужно опасаться, что ученик, если ему будет позволено проникнуть в мистерии, увидит наготу земли; он скорее принесет сообщение о его чрезвычайном богатстве и тем самым подтвердит утверждения своего учителя и побудит своих одноклассников к еще большему рвению.
Ученики могут многому научиться, когда учитель на самом деле не преподает.
Либих не был учителем в обычном смысле этого слова. В высшей степени продуктивный в науке и богатый химическими идеями, он поделился последними со своими продвинутыми учениками, чтобы они подвергли их экспериментальному доказательству; Таким образом, он постепенно подталкивал своих учеников к самостоятельному мышлению, не говоря уже о том, чтобы показать и объяснить им методы, с помощью которых химические задачи могут быть решены экспериментально.
Учитель, который может показать хорошие или даже поразительные результаты, когда он учит, еще не является хорошим учителем, потому что может случиться так, что, пока его ученики находятся под его непосредственным влиянием, он поднимает их на уровень, который недостижим. естественны для них, не развивая их собственных способностей для работы на этом уровне, так что они сразу же снова отказываются, как только учитель покидает классную комнату.
Плохой учитель навязывает ученикам свои идеи и методы, и та оригинальность, которая у них может быть, теряется во второсортном искусстве подражания.
Хороший учитель защищает своих учеников от собственного влияния.
Хороший учитель обнаруживает природные дарования своих учеников и высвобождает их.
Лучше всего учитель поступает не тогда, когда он объясняет, а тогда, когда он побуждает своих учеников искать объяснения самостоятельно.
Настоящий учитель защищает своих учеников от своего личного влияния. Он внушает уверенность в себе. Он направляет их взоры от себя к духу, который оживляет его. У него не будет учеников.
Хороший учитель обнаруживает природные дарования своих учеников и высвобождает их стимулирующим влиянием вдохновения, которое он может передать. Настоящий лидер делает своих последователей в два раза лучше мужчин, чем они были раньше.
Ни один человек не может быть хорошим учителем, если он не испытывает теплой привязанности к своим ученикам и искреннего желания передать им то, что он считает ценным.
Он никогда не обращает внимания, он всегда знает ответ, и он никогда не может сказать вам, откуда он знает. Мы не можем продолжать избивать его. Он плохой пример для других учеников. Умного мальчика не воспитаешь.
Пассивное принятие мудрости учителя легко дается большинству мальчиков и девочек. Это не требует усилия независимого мышления и кажется рациональным, потому что учитель знает больше, чем его ученики; кроме того, это способ завоевать благосклонность учителя, если он не очень исключительный человек. Однако привычка к пассивному принятию оказывается губительной в дальнейшей жизни. Это побуждает человека искать и принимать лидера и принимать в качестве лидера любого, кто занимает это положение.
Связанные авторы
Алекс Фергюсон Цитаты
шотландский
Тренер
Цитаты Арсена Венгера
Французский
Тренер
Цитаты Медведя Брайанта
американский
Тренер
Цитаты Бобби Найта
американский
Тренер
Бак Браннаман Цитаты
американский
Тренер
Цитаты Гарри Реднаппа
Английский
Тренер
Джон Калипари Цитаты
американский
Тренер
Джон Вуден Цитаты
американский
Тренер
Цитаты Жозе Моуринью
португальский
Тренер
Цитаты Лу Хольца
американский
Тренер
Цитаты Майка Кржижевски
американский
Тренер
Цитаты Ника Сабана
американский
Тренер
Пэт Саммит Цитаты
американский
Тренер
Пеп Гвардиола Цитаты
испанский
Тренер
Тони Данги Цитаты
американский
Тренер
Цитаты Винса Ломбарди
американский
Тренер