Цитата Владимира Сорокина
Я не пророк и не учитель, я просто задаю вопросы. Я не думаю, что писатель должен быть учителем, но должен уметь ставить вопросы и объяснять проблемы.
Связанные цитаты
Может ли смертный задавать вопросы, на которые Бог не может ответить? Довольно легко, я думаю. На все бессмысленные вопросы нет ответа. Сколько часов в миле? Желтый квадратный или круглый? Вероятно, половина вопросов, которые мы задаем, половина наших великих богословских и метафизических проблем — таковы.
Я никогда не думаю, что фильм должен отвечать на ваши вопросы. Я думаю, это должно заставить вас задать много вопросов.
Математический вопрос: «Почему?» Это всегда почему. И единственный способ, которым мы знаем, как ответить на такие вопросы, — это придумать с нуля эти нарративные аргументы, которые это объясняют. Итак, что я хочу сделать с помощью этой книги, так это открыть этот мир математической реальности, существ, которых мы там создаем, вопросы, которые мы там задаем, способы, которыми мы тыкаем и подталкиваем (известные как проблемы), и как мы можем возможно, создать эти элегантные стихи о причинах.
Великие философы 17-го и 18-го веков не думали, что эпистемологические вопросы не связаны с вопросами о том, как работает разум. Эти философы заняли позицию по всевозможным вопросам, которые в наше время мы бы классифицировали как вопросы психологии, и их взгляды на психологические вопросы сформировали их взгляды на эпистемологию, как и должно было быть.
Цель изучения буддизма не в том, чтобы изучать буддизм, а в том, чтобы изучать себя. Вот почему у нас есть обучение. Но учение — это не мы сами. Это какое-то объяснение нас самих. Изучать учение — значит познавать себя. Вот почему мы никогда не привязываемся к учению или к учителю. В тот момент, когда вы встречаете учителя, вы должны оставить учителя и стать независимыми. Вам нужен учитель, чтобы вы могли быть независимыми. Так что изучайте себя. У вас есть учитель для себя, а не для учителя.
Любой хороший учитель должен ознакомиться с соответствующими технологиями. Но технологии не должны диктовать цели образования. Скорее, учитель (или родитель, или ученик, или лицо, определяющее политику) должен спросить: могут ли технологии помочь в достижении этой цели и какие технологии, скорее всего, будут полезны?
Очень трудно сказать, когда я стал духовным учителем. Было время, когда иногда кто-то подходил и задавал мне вопросы. Можно сказать, что в тот момент я стал духовным учителем, хотя этот термин мне тогда не приходил в голову.
Может ли смертный задавать вопросы, на которые Бог не может ответить? Довольно легко, я думаю. На все бессмысленные вопросы нет ответа.
Баскетбол — это такая хорошая платформа, которая может оказать реальное влияние на детей. У нас нет ответов на все вопросы, но мы можем объяснить детям, как важно задавать вопросы и усердно работать. Может быть, они идут к своему учителю и задают вопросы, потому что их любимый игрок сказал им, что это хороший поступок.
Мне не нравится ход мыслей большинства людей. Это неточно. Я обнаружил, что когда родители задают мне вопросы, они задают очень неточные вопросы. Они говорят: «У моего ребенка проблемы с поведением в школе». Ну, я должен сказать: «Какие проблемы? Он бьет? Он грубит? Мне нужно сузить вопросы до конкретных деталей. Я очень прагматичен и интеллектуален, не эмоционален. Я получаю большое удовлетворение, когда родитель говорит: «Я прочитал вашу книгу, и она мне очень помогла».
Ваш библиотечный учитель сказал бы: «Что происходит с поколением, которое не читает классику?» Я не твой библиотечный учитель. Но у меня есть некоторые из тех же вопросов и опасений, понимаете?
Я думаю, всегда то, что происходит, когда вы задаете мужчинам вопросы на красной ковровой дорожке, всегда основывается на том, над какими проектами они работают, чем бы они ни занимались, а не на этом: «Дайте нам маленькие советы для всех нас, женщин». , потому что мы все одинаковые. Просто вопросы должны быть более индивидуальными.
Спрашивайте у ребенка информацию мягко, без осуждения, с конкретными, четкими вопросами. Вместо «Как прошел твой день?» попробуйте «Что ты делал сегодня на уроке математики?» Вместо «Тебе нравится твой учитель?» спросите: «Что вам нравится в вашем учителе?» или «Что тебе так не нравится?» Дайте ей время ответить. Старайтесь не спрашивать чересчур бодрым голосом родителей повсюду: «Тебе было весело сегодня в школе?!» Она почувствует, как важно, чтобы ответ был «да».
Лучше всего учиться у учителя ЛЮБОГО предмета, если вы сосредоточены на учениях, а НЕ на учителе. Все по-настоящему важные ответы на жизненные вопросы находятся в вашем собственном уме.
Фонд Гейтса выяснил, что два вопроса могут предсказать, сколько дети узнают: «Хорошо ли ваш учитель использует учебное время?» и «Когда вы в замешательстве, ваш учитель помогает вам прийти в себя?»
Учитель редко может позволить себе пропустить вопросы: Что такое неизвестное? Какие данные? Каково условие? Учащийся должен внимательно, многократно и с разных сторон рассмотреть основные части проблемы.
Связанные авторы
Айн Рэнд Цитаты
Русский
Писатель
Цитаты К.С. Льюиса
британский
Писатель
Цитаты Франсуа де Ларошфуко
Французский
Писатель
Цитаты Гилберта К. Честертона
Английский
Писатель
Х.Л. Менкен Цитаты
американский
Писатель
Цитаты Харуки Мураками
Японский
Писатель
Курт Воннегут Цитаты
американский
Писатель
Лев Толстой Цитаты
Русский
Писатель
Марк Твен Цитаты
американский
Писатель
Мейсон Кули Цитаты
американский
Писатель
Цитаты Рэя Брэдбери
американский
Писатель
Цитаты Сэмюэля Джонсона
Английский
Писатель
Цитаты Сета Година
американский
Писатель
Шеррилин Кеньон Цитаты
американский
Писатель
Цитаты Сюзанны Коллинз
американский
Писатель