Цитата Дж. Стэнли Холла
Постоянная мышечная деятельность была для ребенка естественной, а потому огромные усилия учителей-инструкторов заставить детей сидеть неподвижно были вредны и бесполезны.
Темы цитат
Цитата Автор
Связанные цитаты
Как он достигает этой независимости? Он делает это посредством непрерывной деятельности. Как он становится свободным? Путем постоянного усилия. мы знаем, что развитие является результатом деятельности. Среда должна быть богата мотивами, которые вызывают интерес к деятельности и побуждают ребенка к самостоятельным переживаниям.
Тренировки начинались с детей, которых учили сидеть на месте и получать от этого удовольствие. Их учили пользоваться органами обоняния, смотреть туда, где, по-видимому, нечего было видеть, и внимательно слушать, когда, казалось бы, все тихо. Ребенок, который не может усидеть на месте, — недоразвитый ребенок.
Принятие точки зрения ребенка требует доброй воли, времени и усилий со стороны родителей. Ребенок — явный бенефициар. Родители, которые прилагают усилия, чтобы понять точку зрения своих детей, скорее всего, будут обращаться с детьми справедливо и в соответствии с возрастом.
Надлежащее усилие — это не усилие, направленное на то, чтобы произошло что-то конкретное. Это усилие осознавать и бодрствовать каждое мгновение, усилие преодолевать лень и заслуги, усилие превращать каждое действие нашего дня в медитацию.
Награда и наказания суть побуждения к неестественным или вынужденным усилиям, и поэтому о естественном развитии ребенка в связи с ними мы, конечно, не можем говорить.
В естественном состоянии не может возникнуть никакого представления о Боге, а ложное, создаваемое для себя, вредно. Следовательно, теория естественной религии может быть верной только там, где нет науки; поэтому он не может связать всех людей вместе.
Таким образом, продуктивное сотрудничество между семьей и школой потребует от родителей и учителей признания решающей важности участия друг друга в жизни ребенка. Эта взаимность знаний, понимания и сопереживания приходит не только с признанием ребенка в качестве центральной цели сотрудничества, но и с признанием необходимости поддерживать всеобъемлющие, динамичные и дифференцированные роли и отношения с детьми.
Доведите ребенка до сознания собственного достоинства, и он будет свободен. Мы не видим предела тому, что должно быть предложено ребенку, ибо его воля будет огромным полем избранной деятельности.
Тем не менее ни одна школа не может хорошо работать для детей, если родители и учителя не действуют сообща в интересах детей. Родители имеют полное право понимать, что происходит с их детьми в школе, а учителя обязаны делиться этой информацией без предвзятого суждения... Такое общение, которое может быть только в интересах ребенка, невозможно без взаимного доверия между родитель и учитель.
Обсуждение игры в шарики, кажется, завело нас в довольно глубокие воды. Но в глазах детей история игры в шарики имеет не меньшее значение, чем история религии или форм правления. Более того, это история в высшей степени спонтанная; и поэтому, возможно, было не совсем бесполезно пытаться пролить свет на суждение ребенка о моральной ценности путем предварительного изучения социального поведения детей между собой.
Не время, проведенное с ребенком за его деятельностью, создаст спортсмена высочайшего уровня. Это поддержка ребенка в организованной деятельности, чтобы ребенок мог найти то, что ему действительно нравится делать, и отпустить его.
Не время, проведенное с ребенком за его деятельностью, создаст спортсмена высочайшего уровня. Она заключается в поддержке ребенка в организованной деятельности — и Билл намекал на это — чтобы ребенок мог найти то, что ему действительно нравится делать, и отпустить его.
Любовь ребенка отличается от любого другого вида любви на планете. А быть любимым своими детьми — это безмерная любовь. Я всегда так поражен тем, как сильно мои дети любят меня. Я думаю, что лучшая часть быть родителем — это чувствовать любовь ребенка.
Игра для маленьких детей — это не развлекательная деятельность, не досуг и не побег. Игра — это время для размышлений для маленьких детей. Это время языка. Время решения проблем. Это время памяти, время планирования, время исследования. Это время организации идей, когда маленький ребенок использует свой разум и тело, свои социальные навыки и все свои силы в ответ на встречающиеся ему стимулы.
Меня поражает коварная, управляемая компьютером тенденция выводить вещи из области мышечной деятельности и помещать их в область умственной деятельности.
Что касается обвинений католических священников в сексуальном насилии над детьми, то, какими бы прискорбными и отвратительными ни были эти злоупотребления, они не так вредны для детей, как тяжкий душевный вред в первую очередь при воспитании ребенка католиком.
Связанные авторы
Цитаты Авраама Маслоу
американский
Психолог
Цитаты Карла Юнга
швейцарский
Психолог
Даниэль Канеман Цитаты
израильский
Психолог
Цитаты Эдварда де Боно
Английский
Психолог
Цитаты Эриха Фромма
американский
Психолог
Джеймс Хиллман Цитаты
американский
Психолог
Цитаты М. Скотта Пека
американский
Психолог
Михай Чиксентмихайи Цитаты
Венгерский
Психолог
Цитаты Натаниэля Брандена
американский
Психолог
Рам Дасс Цитаты
американский
Психолог
Ролло Мэй Цитаты
американский
Психолог
Цитаты Зигмунда Фрейда
австрийский
Психолог
Тара Брач Цитаты
американский
Психолог
Виктор Э. Франкл Цитаты
австрийский
Психолог
Цитаты Уэйна Дайера
американский
Психолог