Цитата Генри Розовски
Совместное управление часто является важнейшим элементом, которого не хватает азиатским университетам, какими бы талантливыми ни были преподаватели. Либо это министерства образования пытаются управлять делами, либо в частных учреждениях - те, кто распоряжается средствами. Ни одна из групп не знает многого о преподавании и исследованиях.
Связанные цитаты
Если мы хотим определить большой успех американских исследовательских университетов, а этот успех выходит далеко за рамки Гарварда, мы должны вернуться к вопросу об управлении. Совершенство требует брандмауэра между опекой или правительственными министерствами и академическим процессом принятия решений. Это американская концепция совместного управления, при которой преподаватели участвуют в управлении университетом в рамках сотрудничества с другими заинтересованными сторонами.
Однако перед азиатскими университетами стоит много проблем. Во-первых, академическая свобода во всех смыслах гораздо важнее для успеха университета, чем то, сколько денег тратится на инфраструктуру или найм знаменитостей. Преподаватели должны иметь пространство для проведения исследований, которыми они увлечены, а также должны иметь свободу выражать свое мнение в университете и в обществе в целом.
Президент [американского научно-исследовательского института] может выступать в качестве генерального директора и принимать твердое решение о долгосрочном развитии учреждения, но он или она делает это в процессе постоянных консультаций с преподавателями. Это может не всегда срабатывать таким образом, но самые большие успехи достигаются, когда управление действительно разделяется.
Я считаю, что основная проблема бакалавриата, особенно в таких исследовательских университетах, как Гарвард, Стэнфорд, Нью-Йоркский университет и т. д., заключается в том, что большую часть обучения проводят доктора наук, которые по темпераменту, обучению, интересам и наградам в первую очередь являются исследователями. Таким образом, они тратят большую часть своего времени и энергии, исследуя передний край поля. На мой взгляд, качества, необходимые для того, чтобы стать трансформирующим преподавателем бакалавриата, довольно ортогональны этому. Казалось бы, высшее образование было бы лучше, если бы существовало отдельное направление для преподавательского состава.
Monsanto не придет с пустыми руками. Monsanto придет с большим мешком денег. И поскольку эти правительства бедны, когда им показывают деньги для их исследовательских институтов, для их университетов, для их профессоров, они очень быстро соглашаются, и я могу вам сказать, что, когда Монсанто пришла в Кению, они смогли получили разрешение на проведение исследований в одном из наших исследовательских институтов, а ведь не было ни единого закона, контролирующего такие исследования.
Точно так же, как члены американских профсоюзов учителей часто отправляют своих детей в частные школы, так и работники государственных больниц в Великобритании, входящие в профсоюзы, имеют страховку, которая позволяет им посещать частные больницы. В обоих случаях те, кто внутри, понимают, насколько плохи эти институты, независимо от того, что они говорят тем, кто снаружи.
Получение высоких доходов — это не просто вопрос хвастовства: доход от пожертвований поддерживает миссию некоммерческих организаций, будь то образование, как в колледжах и университетах, или более широкие социальные программы, как во многих частных фондах.
Критики американских колледжей обычно приписывают неудачи бакалавриата склонности профессоров пренебрегать преподаванием и концентрироваться на исследованиях. На самом деле доказательства не подтверждают этот тезис, за исключением, пожалуй, крупных исследовательских университетов.
Нынешняя осада высшего образования, будь то за счет прекращения финансирования образования, отмены срока пребывания в должности, привязки исследований к военным нуждам или навязывания бизнес-моделей эффективности и подотчетности, представляет собой серьезную угрозу не только для преподавателей и студентов, которые несут мантию университетского самоуправления, но и самой демократии.
Фасилитативные установки (и навыки) могут помочь терапевту войти в группу Свобода от желания контролировать результат, уважение к возможностям группы и навыки высвобождения индивидуального самовыражения Открытость ко всем установкам, какими бы экстремальными или нереалистичными они ни были может показаться Принятие проблем, с которыми сталкивается группа, если они четко определены как вопросы Предоставление свободы выбора направления как для группы, так и для отдельных лиц, особенно в ближайшем будущем
Многие ректоры университетов перенимают язык и поведение генеральных директоров и тем самым полностью отказываются от публичной миссии университетов. Государство радикально прекращает финансирование государственных университетов, и ректоры университетов по большей части вместо того, чтобы защищать высшее образование как общественное благо, пытаются приватизировать свои учреждения, чтобы вывести их из-под политического контроля правительств штатов. Это не достойная или продуктивная стратегия.
Я верю в контроль над элементами управления. Что-то, где у нас нет контроля над определенными вещами, такими вещами, на которые вы, очевидно, не можете тратить свою энергию, пытаясь понять: «Как я могу это контролировать?» Вы бы предпочли сосредоточить всю свою энергию на вещах, которые вы можете контролировать.
Есть что-то фундаментально антидемократичное в том, чтобы передать контроль над государственной политикой в области образования частным фондам, которыми управляют самые богатые люди общества; когда самые богатые из этих фондов объединяются для достижения общей цели, они представляют собой необычайно мощную силу, недостижимую для демократических институтов.
Между прочим, я твердо верю, что исследование должно компенсироваться определенным количеством обучения, хотя бы в качестве замены агонии исследования. Беда, однако, я свободно признаю, в том, что на практике вы либо не получаете никакого учения, либо получаете слишком много.
Я думаю, что семейные служения прекрасны, но они должны быть поставлены под надлежащее управление.
Студенты университетов-интернатов часто живут вместе и тратят время на деятельность, не связанную с университетом. Тогда должны ли университетские правила о согласии на сексуальные отношения распространяться на частную жизнь студентов? В своей книге я утверждаю, что эти узкие правила должны распространяться на частную жизнь студентов, независимо от того, что и где они проводят в этой жизни. Логика такова, что сексуальное насилие является формой дискриминации и лишает жертву равного образования. Смысл университетской жизни в том, чтобы получить этот диплом, и ничто не должно мешать этому.
