Цитата Горация Манна

Учитель должен, прежде всего, сначала вызвать у ученика стремление к приобретению, которое он хочет передать. — © Гораций Манн
Учитель должен, прежде всего, вызвать у ученика желание того приобретения, которое он хочет передать.
Самое ценное, что учитель может дать детям, — это не знание и понимание как таковые, а стремление к знанию и пониманию и признание интеллектуальных ценностей, будь то художественные, научные или моральные. Пробудить радость в творческом самовыражении и познании — высшее искусство учителя. Большинство учителей тратят свое время, задавая вопросы, предназначенные для выяснения того, чего ученик не знает, тогда как истинное искусство задавать вопросы состоит в том, чтобы выяснить, что ученик знает или способен знать.
Воспитателю не следует беспрестанно греметь в уши своему воспитаннику наставление, как будто он льет его через воронку, но, поставив отрока, как молодую лошадь, на рысь перед собою, следить за его шагами, и увидеть, что он может сделать, должно, в соответствии со степенью его способностей, побудить его попробовать, различить и узнать вещи для себя; иногда открывая путь, а иногда оставляя его самому; и, уменьшая или увеличивая свой собственный темп, приспосабливайте свои наставления к способностям своего ученика.
Делать тяжело, но учить еще труднее. Не учите только для того, чтобы учить. Научите, чтобы улучшить ученика. Чтобы быть учителем, требуется огромная, энергичная дисциплина над собой. Мы учителя, потому что от нас этого требуют. Но учитель должен сначала натереть самого себя, а потом учить
УЧИТЕЛЬ ищет ученика. Должно быть искреннее желание спасти мир. Подать заявку лично.
Учитель, который пытается учить, не вызывая у ученика желания учиться, стучит по холодному железу.
Учитель, который пытается учить, не вызывая у ученика желания учиться, стучит по холодному железу.
Пригодность ученика проявляется в его любви к приобретению знаний, в его готовности получать наставления, в его почтении к ученым и добродетельным людям, в его присутствии на учителе и в его исполнении приказов.
Человек рожден быть танцором. Никакой учитель не может творить чудеса, и годы обучения не сделают из бездарного ученика хорошего танцора. Можно приобрести определенные технические возможности, но никто никогда не сможет «приобрести исключительный талант». Я никогда не гордился тем, что у меня необычайно одаренный ученик. Павлова не чья-то ученица, а Божья.
Ни один человек не может быть хорошим учителем, если он не испытывает теплой привязанности к своим ученикам и искреннего желания передать им то, что он считает ценным.
Истинная цель каждого, кто стремится стать учителем, должна состоять не в том, чтобы делиться своими собственными мнениями, а в том, чтобы зажигать умы.
Истинная цель каждого, кто стремится стать учителем, должна состоять не в том, чтобы делиться своими собственными мнениями, а в том, чтобы зажигать умы.
Часто ничто не удерживает ученика в движении, кроме веры в своего учителя, мастерство которого теперь начинает до него доходить… Как далеко пойдет ученик, это не забота учителя и учителя. Едва он указал ему правильный путь, как он должен позволить ему идти одному. Есть только одна вещь, которую он может сделать, чтобы помочь себе вынести свое одиночество: он отвращает его от себя, от Учителя, увещевая его идти дальше, чем он сам прошел, и «взобраться на плечи своего учителя. "
Природа — учительница, душа — ученица; и все, чему один научил или чему научился другой, исходит от Бога - Учителя учителя.
Учитель очень мало может сделать для ученика и должен быть благодарен только в том случае, если он не мешает ему, и чем больше учитель, тем меньше он может сказать.
Не следует посвящать годы изучению мертвых языков или изучению истории, которая по большей части представляет собой подробный отчет о вещах, которых никогда не было. Бесполезно забивать человека датами великих сражений, рождений и смертей королей. Им следует преподавать философию истории, рост наций, философии, теории и, прежде всего, науки.
Причина в том, что природа так сотворила людей, что они могут желать всего, но не могут всего достичь: так что желание всегда больше приобретения, порождает неудовлетворенность обладанием и малое удовлетворение для себя от него. Отсюда происходят перемены в их судьбе; ибо, когда люди желают, чтобы одни имели больше, а другие боялись потерять свое приобретение, возникают вражда и война, в результате которых происходит разорение одной провинции и возвышение другой.
Этот сайт использует файлы cookie, чтобы обеспечить вам максимальное удобство. Больше информации...
Понятно!