Цитата Грега Граффина

Почти все закрываются, когда наука становится слишком технической; вы должны наполнить его развлечениями и рассказыванием историй, чтобы сделать его эффективным. Начиная со старшей школы наука преподается очень сухо, что не так эффективно.
[Происходил] процесс, в ходе которого люди превращались в вещи, в кусочки реальности, которые чистая наука может рассчитать, а техническая наука может контролировать. … [Т]а безопасность, которая гарантируется хорошо функционирующими механизмами технического контроля над природой, утонченным психологическим контролем человека, быстро возрастающим организационным контролем общества, — эта безопасность покупается дорогой ценой: человек, для кого все это было придумано как средство, сам становится средством на службе средств.
Я думаю, что эволюцию следует преподавать как общепринятый принцип. Это я говорю и как дочь школьного учителя, учителя естественных наук, привившего мне уважение к науке. Я считаю, что этому должны учить в наших школах. Я никогда не буду отрицать, что вижу руку Божью в этом прекрасном творении, которым является земля. Но это не является частью государственной политики или местной учебной программы в школьном округе. Наука должна преподаваться в классе науки.
Мне очень нравилась наука. Учитель естествознания в старшей школе вдохновил меня, и благодаря ему я начал изучать естествознание в университете. Но когда я туда попала... ну, предмет меня все равно сильно привлекал, но мне нужно было сдавать все эти экзамены, и это было как работа в офисе. Я не мог этого вынести.
Я всегда любил науку. И на самом деле, я получил научную награду в старшей школе. Я имею в виду, я любил науку, но я думаю, что любил литературу больше.
Это [открытие радиостанции в Ватикане, построенной Маркони в начале 1931 г.] было новой демонстрацией гармонии между наукой и религией, которую каждое новое завоевание науки все более ярко подтверждает, так что можно сказать, что те, кто говорит о Несовместимость науки и религии заставляет либо науку говорить то, чего она никогда не говорила, либо заставлять религию говорить то, чему она никогда не учила.
Я специализировался в области компьютерных наук в Калифорнийском университете в Беркли и пару лет работал разработчиком программного обеспечения. Затем я более полутора десятилетий преподавал информатику в средней школе в Окленде, штат Калифорния.
Мой интерес к науке зародился в младших классах средней школы, где выдающийся учитель естественных наук миссис Баумгарднер познакомила меня с радостями науки.
Я делал шоу в Нью-Джерси в актовом зале технической средней школы... Техническая средняя школа, вот где сужаются мечты. Мы говорим нашим детям: «Вы можете делать все, что хотите». Вся их жизнь. "Ты можешь делать что угодно!" Но здесь мы берем детей — им 15, они молоды — и говорим им: «Вы можете делать восемь вещей. Мы сократили их до восьми».
В Проспере город закрывается, и все идут на игры... Все закрывается. Тебя там боготворят... Техасский школьный футбол - это образ жизни. Это культура.
Ибо в каждой практической науке необходимо действовать составным (т. е. дедуктивным) образом. Наоборот, в спекулятивной науке необходимо действовать аналитически, разбивая комплекс на элементарные принципы.
Возвращаясь к истории о моем деде, мне посчастливилось учиться в отличной средней школе в Нью-Йорке, Высшей школе наук Бронкса, которая выпустила больше лауреатов Нобелевской премии, чем любая другая средняя школа в Америке.
Общественность имеет искаженное представление о науке, потому что в школе детей учат, что наука — это совокупность твердо установленных истин. На самом деле наука не является собранием истин. Это постоянное исследование тайн.
Я программировал компьютеры с начальной школы, где нас учили, и занимался информатикой в ​​средней школе и колледже.
Каждый в программе космонавтов имеет степень в области науки. Команда — это те, кто проводит эксперименты, помогает разрабатывать некоторые из экспериментов, которые исходят от других основных исследователей. Поэтому становится очень важным, чтобы у вас была научная база.
В течение моей жизни наука стала предметом общественного беспокойства, и точка зрения моей юности l'art pour l'art теперь устарела. Наука стала неотъемлемой и важнейшей частью нашей цивилизации, а научный труд означает содействие ее развитию. Наука в наш технический век выполняет социальные, экономические и политические функции, и как бы ни была далека собственная работа от технического применения, она является звеном в цепи действий и решений, определяющих судьбу человечества. Я осознал этот аспект науки во всей его полноте только после Хиросимы.
Упреки науке в том, что она еще не разрешила проблемы вселенной, несправедливо и злонамеренно преувеличены; у него действительно еще не было достаточно времени для этих великих достижений. Наука очень молода — человеческая деятельность развилась поздно.
Этот сайт использует файлы cookie, чтобы обеспечить вам максимальное удобство. Больше информации...
Понятно!