Цитата Грегори Микса

Если бы у меня был выбор, в каждой средней школе преподавали бы финансовую грамотность наряду с математикой и естественными науками. — © Грегори Микс
Если бы у меня был выбор, в каждой средней школе преподавали бы финансовую грамотность наряду с математикой и естественными науками.
Мы не инвестируем в финансовую грамотность осмысленно. Мы должны учить младших школьников тому, как балансировать чековую книжку, как вести базовый бухгалтерский учет, почему важно вовремя оплачивать счета. Во-первых, образование. Начинайте процесс обучения как можно раньше, в начальной школе. Во-вторых, поощрять и поддерживать предпринимательство. В-третьих, политика. Я знаю, что приоритетом Министерства финансов США является расширение доступа к финансовым услугам и повышение финансовой грамотности.
У нас были учителя, у нас были директора средних школ, у нас были люди, преподающие в колледжах и университетах Таскиги, штат Алабама. Но им сказали, что они провалили так называемый тест на грамотность.
Существует устаревшее мнение, что девочки не так хороши в науке и математике, как мальчики. Но, согласно отчету «Поколение STEM», девочки старшей школы получают больше баллов по математике и естественным наукам, чем мальчики, а их средние баллы, объединенные по классам математики и естественных наук, выше, чем у мальчиков».
Я ненавидел науку в старшей школе. Технологии? Инженерия? Математика? Зачем мне это вообще нужно? Я и не подозревал, что музыка также связана с наукой, технологиями, инженерией и математикой в ​​одном лице.
Я бы учил тому, как работает наука, не меньше, чем тому, что знает наука. Я бы сказал (учитывая, что, по сути, все научатся читать), что научная грамотность — это самый важный вид грамотности, который они могут получить в 21 веке. Я бы недооценивал оценки, основанные на знании вещей, и находил бы способы вознаградить любопытство. В конце концов, любознательные люди меняют мир.
Однажды в старшей школе учитель предложил мне стать математиком в колледже. Я подумал: «Я? Ты, должно быть, шутишь! Я имею в виду, что в младших классах я приходил домой и плакал, потому что очень боялся домашней работы по математике. Серьезно, я боялся математики.
Когда я учился в старших классах средней школы, мой консультант порекомендовал мне смягчить мою естественную и математическую направленность курсом искусства. К счастью, в моей старшей школе предлагался новый курс черно-белой фотографии, поэтому я выбрал его вместо искусства, к которому у меня было отвращение. Композиция — это то, что дается мне довольно естественно, и я ценю упорядоченный хаос: фотокласс оказался веселым.
Обычно девочек не поощряли поступать в колледж и специализироваться на математике и естественных науках. Моя школьная учительница математики, г-жа Паз Дженсен, сделала математику привлекательной и побудила меня продолжить ее изучение в колледже.
В старших классах меня выбрали для участия в программе НАСА по математике и естественным наукам. Я садился в желтый школьный автобус и ехал на мыс Канаверал.
Я был бы удовлетворен просто тренерской работой в старшей школе. Я отказался от нескольких колледжей, когда преподавал в Саут-Бенде, штат Индиана, до того, как пошел служить. Я искренне верю, что если бы я не поступил на службу, я бы никогда не оставил преподавание в средней школе. Я уверен, что никогда бы не ушел.
Финансовая грамотность — это не самоцель, а пошаговый процесс. Она начинается в детстве и продолжается на протяжении всей жизни человека вплоть до выхода на пенсию. Прививание идеи финансовой грамотности детям особенно важно, потому что они будут нести ее всю оставшуюся жизнь. Результаты опроса очень обнадеживают, и мы хотим внести свой вклад в развитие и укрепление навыков финансовой грамотности всех детей.
У меня была возможность учиться в действительно хорошей средней школе на Лонг-Айленде. Я ходил в среднюю школу Shoreham-Wading River High School, которая начиналась как экспериментальная государственная школа еще в 60-х и 70-х годах. Там была группа учителей с уникальной философией преподавания.
Конечно, к седьмому классу я знал, что мне нужно получить длительное образование, если я хочу стать астрономом, но я решил попробовать, и если я не продвинусь достаточно далеко, я всегда могу закончить. до преподавания в средней школе или математике или физике.
Лидеры бизнеса регулярно жалуются, что молодые люди не оканчивают школу с нужными навыками. Поощрение молодых людей к предпринимательству устанавливает связь между школой и миром работы, обучая их практическому мышлению, работе в команде, общению и финансовой грамотности.
В школе мне было тяжело. Я был хорошим учеником в средней школе, но в старшей школе было не так весело. Я все же выдержал, однако! Я преуспел в искусстве, моде, истории и английской литературе — во всем творческом. С математикой и естественными науками у меня было немного больше проблем.
Я думаю, нам нужно больше специалистов по математике, которые не становятся математиками. Больше докторов-математиков, больше учителей-математиков в старших классах, больше генеральных директоров-математиков, больше сенаторов-математиков. Но мы не добьемся этого, если не избавимся от стереотипа о том, что математика полезна только для гениев.
Этот сайт использует файлы cookie, чтобы обеспечить вам максимальное удобство. Больше информации...
Понятно!