Цитата Даниэля Риккардо

Я наслаждался физкультурой и обеденным перерывом. Социальный аспект школы был великолепен, но как только я закончил школу, я захотел выйти туда и участвовать в гонках. Я не мог долго сидеть на месте.
Мне никогда не нравилась школа, и я никогда не был так хорош в школе, так что уход из школы не был самым важным, но социальный аспект школы, оставляя своих друзей, вы немного теряете контакт с ними, и теперь у меня больше друзей на гоночной трассе, чем друзья, с которыми я поддерживаю связь в школе.
В старших классах я не был таким уж одноклассником. Мне больше нравился социальный аспект старшей школы.
Я действительно нахожусь в том месте, где, по моему мнению, нам нужно кормить каждого ребенка в школе бесплатно и кормить их настоящим школьным обедом, экологически безопасным, питательным и вкусным. Это должно быть частью учебной программы школы так же, как физкультура была частью учебной программы, и в ней участвовали все дети.
Я не жил в школе, я жил, где мог, и учился тому, что мне нравилось. Я получил то, что хотел от этого образования, но в то же время делал свою первую пластинку. Я никого не знаю со школы. Я просто жил другой жизнью. Мне было очень интересно писать и другие вещи.
Я считаю, что школа – это в первую очередь социальный институт. Образование — это социальный процесс, а школа — это просто та форма общественной жизни, в которой сосредоточены все те силы, которые будут наиболее эффективными в том, чтобы побудить ребенка разделить унаследованные ресурсы расы и использовать свои силы в социальных целях. . Поэтому я считаю, что образование — это процесс жизни, а не подготовка к будущей жизни.
Это было странно: у меня никогда не было интереса к школе, потому что с раннего детства я знала, что единственное, чем я хочу заниматься, это заниматься музыкой! Так что я не чувствовал себя так плохо, не пойдя в школу, когда я должен был там быть - зачем мне латынь, география, физкультура и т. д., и чтобы меня били каждый день?
Мне трудно играть непрофессионально, потому что я не могу играть в драме в школе, мне трудно играть в драме вне школы, у меня больше нет времени. Я тоже танцую. У меня нет времени работать и танцевать, и при этом вести хорошую социальную жизнь. Я скучаю по этой безопасности, но я надеюсь, что это хорошее время для меня. Я стараюсь сделать как можно больше, чтобы вырваться наружу, и, надеюсь, это сработает.
У нас в школе был девиз: «Мужчины для других». И именно там моя вера стала чем-то жизненно важным. Моя путеводная звезда за жизненную ориентацию. И когда я закончил среднюю школу, я знал, что хочу бороться за социальную справедливость.
Я помню, как закончил аспирантуру и приехал в Нью-Йорк, не желая устраиваться на преподавательскую работу, потому что хотел работать самостоятельно, развивать свои собственные идеи. Сейчас нет этого времени. Художники выставляются, пока еще учатся в аспирантуре. Нет той подушки безопасности.
Я играл во всех своих школьных спектаклях, в начальной, средней и старшей школе, а затем летом. Я давно хотел играть и думал, что пойду в колледж и буду играть в театре, пойду по этому пути. Но «Superbad» как бы упал мне на колени. Мне очень, очень повезло в этом.
После приватизации государственного образования каждый сможет выбрать школу, отражающую только его собственные социальные ценности. Нет необходимости в конкуренции идей или критического мышления. Таким образом, учебный план будет определяться школой. Я уверен, что растущий процент тех, у кого есть McJobs, будет рад этой возможности потратить большую часть нашего дохода на образование и одновременно выбрать идеологию.
Я рос в бедности, у меня даже не было обеда, чтобы взять с собой в школу. Обед стоил 26 центов, а мы даже не знали, как выглядят 26 центов. Я не любил школу, потому что хотел скрыть, что я беднее всех остальных.
Моей первой мыслью, задолго до того, как я пошел в старшую школу, было просто уйти, выбраться из моего дома, выбраться из моего города. Я ходил в среднюю школу Медфорда, но даже в начальной и средней школе я мечтал уйти.
Мне нравилась школа до 13 лет – я любил своих учителей, своих друзей. Затем внезапно тебя бросили в школу для мальчиков, и экосистема изменилась, и я не был уверен, куда я вписываюсь. Я все еще всегда был клоуном, но, думаю, меня это не вдохновляло.
Я бросил школу в 15 лет, чувствуя себя довольно бесполезным и не очень способным к учебе. И я до сих пор иногда страдаю от этого недостатка образования.
Конечно, к седьмому классу я знал, что мне нужно получить длительное образование, если я хочу стать астрономом, но я решил попробовать, и если я не продвинусь достаточно далеко, я всегда могу закончить. до преподавания в средней школе или математике или физике.
Этот сайт использует файлы cookie, чтобы обеспечить вам максимальное удобство. Больше информации...
Понятно!