Цитата Дж. Нормана Колли
Учебник редко вызывает у читателя вопрос: почему это так? Или как это связано с тем, что было прочитано в другом месте?
Связанные цитаты
Мы должны быть предупреждены, что лишь в редких случаях текст легко поддается любопытству читателя ... чтение текста - это сделка между читателем и текстом, которая опосредует встречу между читателем и писателем. Это композиция между читателем и писателем, в которой читатель «переписывает» текст, прилагая решительные усилия, чтобы не предать дух автора.
В книге на 660 страниц вы не будете читать каждое предложение вслух. Я в ужасе от бедного парня, делающего аудиокнигу. Но я знаю, потому что я думаю, что мы слышим их вслух, даже если это не аудиокнига. Еще одна глупая вещь, которую я делаю, это то, что я исследую форму слов, но не сами слова. Затем я спрашиваю себя: «Похоже ли это на то, что есть?» Если это эпизод, в котором я хочу захватить читателя и не отпустить его, тогда он должен выглядеть насыщенным. Но иногда я хочу, чтобы читатель сосредоточился на определенном слове или образе и сделал там паузу.
Вы можете петь, если у вас отличный голос, но подключить этот инструмент к тексту и подключить его к подтексту, к тому, что лежит под ним и к эмоциям, — это действительно редкий талант.
Сказать, что автор — это читатель или читатель — это автор, рассматривать книгу как человека или человека как книгу, описывать мир как текст или текст как мир, — все это способы назвать ремесло читателя.
И вот, когда я стал читать предложенные страницы, я в один момент потерял ход мысли в тексте и утопил его в собственных ощущениях. В эти секунды отсутствия и самозабвения шли века с каждой прочитанной, но непонятой и не поглощенной строкой, и когда через несколько мгновений я приходил в себя и восстанавливал контакт с текстом, я знал, что читатель, вернувшийся из открытые моря его чувств — это уже не тот читатель, который недавно отплыл в это море.
Для меня важно дать читателю пространство для передвижения и активности, а также поощрить его активный ответ. Это больше свяжет читателя с текстом.
Я очень плохо запоминаю книги, которые я читал, и поэтому недавно у меня был замечательный опыт. Я решил, что хочу преподавать «Самый голубой глаз» Тони Моррисон. Я не читал ее двадцать пять лет. Я был удивлен, обнаружив, как много я почерпнул из этой книги. Украл из этой книги, узнал из этой книги о писательстве. Я забыл, и вот оно. Моррисон назвал этот текст ошибочным. Я не вижу, как.
Действительно, самые большие комплименты о книге [Тысяча даров] никогда не говорят о книге или авторе книги, а о читателе и Боге и о том, как страницы помогли им соединиться на более глубоком уровне.
Будучи исторически ненасытным читателем — еще до рождения ребенка, я в среднем читал книгу каждую неделю или две, а когда я был ребенком, я обычно читал книгу в день — я никогда не понимал, как некоторые люди не умеют читать. Когда я слышал, как люди говорят, что у них нет времени читать, я мысленно одновременно жалел их и высмеивал: всегда было время читать.
Мир, являющийся книгой, пожирается читателем, являющимся буквой в тексте мира; таким образом создается круговая метафора бесконечности чтения; Мы то, что мы читаем.
Сила текста, когда он прочитан, отличается от силы, которую он имеет, когда его копируют. Таким образом, только переписанный текст повелевает душой того, кто им занят, тогда как простой читатель никогда не открывает для себя новых сторон своего внутреннего «я», открываемых текстом, этой дорогой, прорезающей внутренние джунгли, навсегда закрывающейся за ним: потому что читатель следует за движением своего ума в свободном полете мечтаний, тогда как переписчик подчиняет его приказу.
Например, когда вы берете в руки книгу и не понимаете, что это за текст — это может быть эссе, роман, биография, — и в какой-то момент вы понимаете, что не знаете, где, как читатель, вы хотеть быть. Куда ты идешь с этим текстом? Какова цель? Как вы должны интерпретировать то, что читаете? И реакция людей разная - кому-то это не нравится, кого-то отталкивает путаница, непонимание.
Глубокое чтение относится к целому ряду процессов, которые включают в себя некоторые из наиболее важных аспектов мышления и того, как мы связываем мысли с тем, что читаем: критический анализ, рассуждения по аналогии, как мы делаем выводы из текста, как мы воспринимаем точку зрения другого человека.
Как ни странно, книгу нельзя читать; можно только перечитать. Хороший читатель, крупный читатель, а также активный и творческий читатель — это перечитывающий.
Я все еще немного обжора чтения, я думаю, потому что я просматриваю, читаю немного задней копии, пролистываю книгу, читаю немного текста, и если это все еще кажется захватывающим, я читаю это. Вот почему моя тумбочка так загромождена: я хочу впитать все это.
Вероятно, это хорошая идея, дайте мне знать, чем она заканчивается» «Я уже знаю, чем она заканчивается» «Ты сначала читаешь концовку?» «Я всегда читаю концовку, прежде чем браться за всю книгу». «Если ты знаешь, чем она заканчивается , зачем читать книгу?" "Я не читаю ради концовки. Я читал для рассказа».
Связанные авторы
Остин О'Мэлли Цитаты
американский
Ученый
Карл Саган Цитаты
американский
Ученый
Цитаты Чарльза Дарвина
Английский
Ученый
Цитаты Э.О. Уилсона
американский
Ученый
Георг К. Лихтенберг Цитаты
Немецкий
Ученый
Айзек Азимов Цитаты
американский
Ученый
Джейн Гудолл Цитаты
Английский
Ученый
Маргарет Мид Цитаты
американский
Ученый
Цитаты Нассима Николаса Талеба
Ливанский
Ученый
Цитаты Нила Деграсса Тайсона
американский
Ученый
Цитаты Ричарда Докинза
Английский
Ученый
Цитаты Стивена Джея Гулда
американский
Ученый
Цитаты Стивена Пинкера
канадский
Ученый
Цитаты Сильвии Эрл
американский
Ученый
Цитаты Томаса Хаксли
Английский
Ученый
У. Эдвардс Деминг Цитаты
американский
Ученый