Цитата Джеффа Дункана

И родители, и учителя встревожены этим нисходящим подходом к образованию, который ошибочно связывает деньги на образование для штатов с принятием академических стандартов, которые не полностью отражают ценности Южной Каролины.
Все больше и больше родителей и избирателей отвергают устаревший универсальный подход профсоюза учителей к образованию, направленный сверху вниз, и продолжают избирать кандидатов, поддерживающих реформу, которая поощряет учащихся и расширяет возможности родителей.
Родители имеют значение, количество зданий, выбор учебного плана, материалы, ресурсы — все это важно в первоклассном образовании. Но, в конце концов, все сводится к учителям.
Я отношусь к академическому образованию так же серьезно, как к физическому воспитанию. Вот почему я говорю родителям, что школы не могут делать все сами. Родители не могут прийти с работы и включить телевизор. Это не быть хорошим родителем.
Мой отец родился в 1900 году в Южной Каролине и рос в то время, когда быть афроамериканским ребенком на американском Юге означало лишение доступа к чему-либо близкому к приличному образованию. У него было всего три года формального образования, но он был самоучкой. Он читал по две газеты в день.
И когда дело доходит до развития высоких стандартов, которые нам нужны, пора перестать работать против наших учителей и начать работать с ними. Учителя не идут в образование, чтобы разбогатеть. Они не идут в образование, потому что не верят в своих детей. Они хотят, чтобы их дети преуспели, но мы должны дать им инструменты. Инвестируйте в дошкольное образование. Инвестируйте в наших учителей, и наши дети добьются успеха.
Мы должны сделать образование приоритетом, но все эти дебаты об образовании и тестировании почти не имеют значения. Мы тратим на образование лишь часть денег, которые мы тратим на наращивание вооружений. При администрации Кусинича образование становится одним из главных внутренних приоритетов. Мы вкладываем в него деньги. Мы заставляем правительство принимать в этом жизненно важное участие. И мы заботимся о том, чтобы у наших детей была любовь к знаниям.
Это исторический день для американского государственного образования и для нашей страны, поскольку мы начинаем путь к созданию равных академических условий для каждого учащегося. Государственные советы по образованию готовы играть активную роль в этом процессе, и некоторые из них уже начали процесс усыновления. Мы стремимся продвигать эту повестку дня вперед.
Если бы я был штатом, я бы хотел, чтобы образование оставалось за самими школами, но я не хочу, чтобы федеральное правительство участвовало в образовании. Я думаю, что в конечном итоге это приводит к установлению стандартов, которые стоят вам времени и денег и не имеют никакого значения в образовании. Я хочу остановить это.
Единые стандарты гарантируют, что каждый ребенок в стране получит наилучшее возможное образование, независимо от того, где ребенок живет или каково его происхождение. Общие стандарты обеспечат доступную дорожную карту для школ, учителей, родителей и учащихся с четкими и реалистичными целями.
У меня есть дорогие друзья в Южной Каролине, люди, которые сделали мою жизнь там прекрасной и наполненной смыслом. Там родились двое моих детей. Губернатор Южной Каролины вручил мне высшую награду штата за искусство. Меня приняли в Академию авторов Южной Каролины. Я много лет жил и работал среди людей в Самтере, Южная Каролина. Южная Каролина была домом, и, честно говоря, мне было легче определить себя как жителя Южной Каролины, чем даже как американца.
Сегодня, когда штаты опубликовали набор четких и последовательных академических стандартов, наша страна стала на один шаг ближе к поддержке эффективного обучения в каждом классе, намечая путь к поступлению в колледж и карьере для всех учащихся и разрабатывая инструменты, которые помогут всем детям оставаться мотивированными. и занялись собственным образованием. Чем больше штатов примут эти стандарты, основанные на колледжах и карьере, тем ближе мы будем к обмену инновациями через государственные границы и станем более конкурентоспособными как страна.
То, что мы делаем сейчас, это то, что мы говорим, что отдельные школы могут тратить деньги на свои собственные приоритеты, чтобы директора школ могли решить, что действительно важно, потому что большой сдвиг в подходе к образованию, который мы предпринимаем, - который отличается из того, что было раньше - это то, что мы доверяем учителям и доверяем руководителям.
Учитель никогда не будет родителем. Родители есть родители. Но они должны заниматься каким-то активным образованием, помимо простого обучения математике, французскому и английскому языку, потому что дети проводят там больше времени, чем с родителями в этом возрасте. Мы должны смириться с тем, что другие взрослые будут участвовать в образовании наших детей, и у них будут плохие учителя. Это произойдет.
Обеспечение того, чтобы мы помогали подготовить всех детей к жизни, колледжу и работе в нашей экономике, основанной на знаниях, потребует совместных, постоянных усилий всех заинтересованных сторон — от президента и министра образования до штатов, школьных округов, директоров, учителей. , родителей и членов сообщества.
Штаты могут изменять Общие основные государственные стандарты или принимать свои собственные индивидуальные стандарты, поскольку академические стандарты являются прерогативой штатов.
Должно быть глубокое признание того, что родители являются первыми учителями и что образование начинается до формального школьного образования и глубоко укоренено в ценностях, традициях и нормах семьи и культуры.
Этот сайт использует файлы cookie, чтобы обеспечить вам максимальное удобство. Больше информации...
Понятно!