Цитата Джона Вудена

Когда я был тренером, я всегда считал себя учителем. Учителя, как правило, следуют законам обучения лучше, чем тренеры, не имеющие педагогического образования. Тренер — не более чем учитель. Раньше я призывал всех, кто хотел стать тренером, получить педагогическое образование, чтобы применять эти принципы в легкой атлетике.
Преподавать труднее, чем учиться, потому что преподавание требует этого: позволить учиться. Настоящий учитель, по сути, не позволяет учиться ничему, кроме обучения. Поэтому его поведение часто производит впечатление, что мы, собственно, ничему от него не учимся, если под «обучением» мы теперь понимаем просто получение полезной информации.
Кроме моих родителей, никто не имел большего влияния на мою жизнь, чем тренер Смит. Он был больше, чем тренер – он был моим наставником, моим учителем, моим вторым отцом. Тренер всегда был рядом со мной, когда я нуждался в нем, и я любил его за это. Обучая меня игре в баскетбол, он научил меня жизни. Мое сердце с Линнеей и их детьми. Мы потеряли великого человека, который оказал невероятное влияние на своих игроков, персонал и всю семью UNC.
Я люблю преподавать, я думаю, больше всего на свете. Это возможность просто учить молодых людей и учить игре. Вы учите большему, чем баскетбол. Вы учите жизненным навыкам. Преподавательская часть — это то, чем я увлечен. Каждую тренировку жду с нетерпением. Многие люди хорошо говорят, что мне нравится тренировать, но я считаю себя больше учителем.
Матери, кажется, находятся в тонкой конкуренции с учителями. Всегда есть подспудный страх, что учителя сделают работу со своим ребенком лучше, чем они сделали... Но в основном матери считают, что их области компетенции очень похожи на области компетенции учителя. На самом деле они считают, что знают своего ребенка лучше, чем кто-либо другой, и что учитель не обладает какой-либо особой властью или опытом.
Цель изучения буддизма не в том, чтобы изучать буддизм, а в том, чтобы изучать себя. Вот почему у нас есть обучение. Но учение — это не мы сами. Это какое-то объяснение нас самих. Изучать учение — значит познавать себя. Вот почему мы никогда не привязываемся к учению или к учителю. В тот момент, когда вы встречаете учителя, вы должны оставить учителя и стать независимыми. Вам нужен учитель, чтобы вы могли быть независимыми. Так что изучайте себя. У вас есть учитель для себя, а не для учителя.
Я всю жизнь был учителем. У меня была собственная танцевальная студия, собственная актерская студия вот уже 18 лет... Я просто прирожденный учитель. Сейчас я преподаю всю свою исцеляющую работу. Я думаю, что актеры учат в любое время, когда они работают. Мы учим эмоциям, мы учим, как справляться с эмоциями, мы учим, как обходить проблемы и справляться с ними. Актеры — одни из лучших учителей в мире, потому что они учат вас через развлечение, и вы не знаете, что получаете сообщение.
Если вы берете гольф, у вас есть учитель по драйву, учитель по игре на подходе и учитель по патту. Это три тренера-специалиста на одного игрока. В футболе один тренер обслуживает 25 игроков.
У меня есть тренер старой школы, который больше учитель, чем тренер.
Мне посчастливилось тренировать лучшую баскетбольную команду в истории мира, и это сборная США. У меня была возможность тренировать их восемь лет. Если бы вы спросили меня, могу ли я закончить свою карьеру, тренируя только одну команду до конца своей тренерской карьеры, я не думаю, что это могло бы быть лучше, особенно с игроками, которые у меня были в течение этих восьми лет. Когда вы тренируете на таком уровне, знаете, вы тренируете этих игроков, довольно сложно сказать, я бы предпочел тренировать кого-то другого.
Дифференцированное обучение - это философия обучения, основанная на предпосылке, что учителя должны адаптировать обучение к различиям учеников. Вместо того, чтобы вести учащихся по учебной программе строго по плану, учителя должны изменить свои инструкции, чтобы соответствовать различным уровням готовности учащихся, предпочтениям в обучении и интересам. Таким образом, учитель активно планирует различные способы «получить это» и выразить обучение.
Преподавание практики также может быть помехой, если она становится личностью. Быть духовным учителем — это временная функция. Я духовный учитель, когда кто-то приходит ко мне и происходит какое-то учение, но в тот момент, когда они уходят, я перестаю быть духовным учителем. Если я буду носить личность духовного учителя, это вызовет страдание.
Нет ничего лучше для моей игры, чем учить, потому что, когда ты учишь, ты должен думать и слушать, что делают другие люди. А потом вдруг ты играешь самого себя, а потом говоришь, боже мой, мне не нужен учитель. Я сам себе учитель. Тогда я могу реагировать на то, что я делаю немедленно. Это действительно улучшает.
Прислушайтесь к моему совету; У меня есть некоторый опыт. В каком-то смысле я являюсь учителем, которым я хотел быть. Я все еще чувствую, что могу пойти преподавать. Что такое обучение, как не передача своих знаний тем, кто находится в начале пути? Некоторые люди рождаются с этим даром.
Если вы любите танцевать и у вас есть дар преподавания, преподавание очень важно и удивительно, потому что мои учителя посеяли во мне это семя. Как учитель вы понимаете разницу или определение Барышникова или Грегори Хайнса, поэтому преподавание действительно важно и очень необходимо.
Я помню, как преподавал клинику другим тренерам, и один парень поднял руку и спросил, могу ли я дать какой-нибудь совет, когда дело доходит до коучинга женщин. Я посмотрел на него смертельным взглядом и сказал: «Иди домой и тренируйся по баскетболу».
Тренер Уилкс действительно разделяет это мышление роста и старается учиться и расти каждый день, поэтому он хороший фундаментальный учитель. Он понимает игру в пас, что важно, когда вы тренируете как координатор защиты, а также как второстепенный тренер, как он, поэтому он один из первоклассных тренеров в нашем бизнесе.
Этот сайт использует файлы cookie, чтобы обеспечить вам максимальное удобство. Больше информации...
Понятно!