Цитата Джона Галлахера-младшего.

Если один студент не может выйти в Интернет, это наносит вред команде этого студента и ставит под угрозу весь курс. - © Джон Галлахер-младший.
Если один студент не может выйти в интернет, это наносит вред команде этого студента и ставит под угрозу весь курс.
Ученик — самый важный человек в этой школе... лично, по телефону или по почте. Студент не зависит от нас... мы зависим от Студента. Студент – это не прерывание нашей работы. Студент – ее цель. Мы не делаем одолжение, служа Студенту... Студент делает нам одолжение, давая нам возможность сделать это. Студент – это человек, который приносит нам свое желание учиться. Наша работа заключается в том, чтобы обращаться с каждым студентом так, чтобы это было выгодно как для студента, так и для нас самих.
Если ученик А «бьет» ученика Б кулаком, он не должен «разговаривать на равных». Студент А должен быть дисциплинирован. Когда вы нападаете на своего коллегу или проклинаете своего босса, вы не получаете «восстановительный круг» — вас увольняют.
Величайшие учителя — это те, кто превращает отличника в отличника или неудачника в отличника.
Когда я впервые попал в Лос-Анджелес. Честно говоря, для меня это было иначе. Все это, часть студент-спортсмен, вы знаете, где студент был раньше спортсмена. Это было совершенно новым для меня. У меня была онлайн-школа с пятого класса, поэтому я никогда не сидел в классе и не делал заметок.
В среде онлайн-обучения часто трудно сказать, испытывает ли учащийся трудности. К тому времени, когда результаты тестов отстают, часто бывает слишком поздно — студент уже бросил учебу.
Я не был особенно блестящим студентом, но, с другой стороны, я был очень активен в делах студенческого союза и в студенческой политике.
Если студентка захочет бросить курс физики, никто не спросит ее, но если студент мужского пола попытается бросить его, он получит отпор и поощрение остаться, поскольку он понадобится ему позже в жизни.
Когда я поступил в среднюю школу, я был отличником, но недолго. Я хотела модную одежду. Я хотел потусить с ребятами. Я прошел путь от отличника до отличника, потом отличника, но мне было все равно. Я получал высокие пятерки и низкие пятерки и похлопывания по спине. Я был крут.
Мне не нужно устанавливать глубокие, прочные, требующие много времени личные отношения с каждым студентом. Что я должен делать, так это полностью и неизбирательно присутствовать перед учеником — перед каждым учеником, — когда он обращается ко мне. Временной интервал может быть коротким, но встреча тотальной.
Несколько лет назад у меня был студент, чей отец работал над Манхэттенским проектом. У меня был ученик, который должен был избежать этого очень интенсивного, возрожденного фундаменталистского христианского происхождения, очень похожего на культ, и, конечно же, они изо всех сил пытались добраться до Наропы. И они отрезали себя. Они не оглядываются назад.
В продвинутой практике отношения между мастером дзэн и учеником становятся очень краткими. Мастер дзэн будет ожидать от ученика чего-то, потому что ученик учится в аспирантуре.
Студенческий долг разрушает жизни миллионов американцев. Как получается, что мы можем получить ипотеку на дом или купить машину с процентной ставкой, равной половине той, что выплачивается по студенческим кредитам? Мы должны сделать высшее образование доступным для всех. Мы должны существенно снизить процентные ставки по студенческим кредитам. Это должно стать национальным приоритетом.
Пришел Леброн Джеймс, и он получает 10 миллионов долларов в год. Не было ни клейма, ни порока, как у вас с однократным завершением. Теперь люди говорят: «Он не студент, он спортсмен». Ну, конечно же, он не студент! Он здесь в течение одного года, и он сказал вам, что он здесь в течение одного года, и школа приняла его с распростертыми объятиями.
У учителя было два типа учеников. Один тип ученика — близкий ученик. Другой тоже близкий ученик, но не в смысле физической близости. Близкие ученики часто меняются.
Во многих смыслах я хотел бы быть еще одним студентом и хотел бы, чтобы на меня смотрели как на студента Дюка, старшеклассника, специалиста по психологии и члена баскетбольной команды, а не на поляризационного, громоотвода Дюка, злодея Грейсона Аллена, всех этих типов вещи.
Если я даю ученику четверть того, что он должен знать, я ожидаю, что остальные три четверти он получит сам, иначе я не хочу, чтобы он был учеником.
Этот сайт использует файлы cookie, чтобы обеспечить вам максимальное удобство. Больше информации...
Понятно!