Цитата Джона Х. Джонсона

Каким облегчением было обнаружить, что я на самом деле не идиот! У меня просто была неспособность к обучению. — © Джон Х. Джонсон
Каким облегчением было узнать, что на самом деле я не был идиотом! У меня просто была неспособность к обучению.
У меня был диагностирован серьезный временной пространственный дефицит, неспособность к обучению, что означает, что у меня нулевые навыки пространственных отношений. Это было официально: я был гением в теле идиота.
На минуту я подумал, что у меня проблемы с обучаемостью.
Чтобы узнать свои настоящие вопросы, просто возьмите тайм-аут. Перестаньте смотреть вперед, куда вы идете, или назад, туда, где вы были. Когда вы останавливаетесь, возникает ощущение, что вы никуда не идете. Есть ощущение разрыва, что является огромным облегчением. Вы можете просто дышать и быть тем, кто вы есть.
В детстве меня называли глупым и ленивым. На SAT я получил 159 баллов из 800 по математике. Мои родители не знали, что у меня проблемы с обучаемостью.
Ученый по определению — это тот, кто имеет инвалидность и, наряду с этой инвалидностью, обладает некоторыми замечательными способностями. Вундеркинды и гении обладают замечательными способностями, которые проявляет ученый, но у них нет инвалидности. Таким образом, по определению, ученый включает человека с инвалидностью, а вундеркинд или гений — это люди, обладающие этими замечательными способностями, но не имеющие инвалидности.
Многие из них [люди, избежавшие религии] рассказывали и об ужасе, и об облегчении, которое они испытали после того, как оставили религию. Ужас от осознания того, что воображаемого друга больше нет; облегчение, что никто больше не оглядывается через их плечо. Некоторые описали этот опыт как опыт ребенка, который учится засыпать без любимого плюшевого мишки. Другие описывали это как просто взросление или перерастание потребности в воображаемых друзьях детства.
Я становлюсь упрямым и цепляюсь, когда мне говорят, что я чего-то не могу, а я думаю, что могу. Это восходит к моему детству, когда у меня были проблемы в школе из-за неспособности к обучению.
Я был счастлив, меня не били, и я ни в чем не нуждался. Но это было не то, что люди ожидали - это было своего рода щипание и царапанье. Я не знаю, как это сделала моя мать.
Мне кажется, что люди, которые не учатся так же легко, как другие, страдают своего рода неспособностью к обучению — есть что-то другое в том, как они понимают незнакомый материал, — но я не вижу, как эта неспособность улучшается с помощью психиатрической консультации. Чего, кажется, не хватает, так это технических способностей, с которыми рождаются те из нас, кого называют «хорошими учениками». Кто-то должен конкретно изучить эти навыки и научить их. Какое отношение к этому процессу имеет психотерапевт?
У меня есть теория в жизни, что нет никакого обучения. Кривой обучения нет. Все табула раса. Каждый должен открывать что-то для себя.
Образование — это процесс, в ходе которого мы обнаруживаем, что обучение повышает качество нашей жизни. Обучение должно быть опытным.
Есть миллионы людей, которые игнорируют инвалидность и совершают невероятные подвиги. Я узнал, что можно научиться делать что-то по-другому, но делать это так же хорошо. Я понял, что вас определяет не инвалидность, а то, как вы справляетесь с трудностями, которые ставит перед вами инвалидность. И я узнал, что у нас есть обязательства перед способностями, которые у нас есть, а не перед инвалидностью.
Кто больший идиот, идиот или идиот, которого одурачил идиот?
Я могу получить мотивацию, увидев, как ребенок в школе моего сына преодолел неспособность к обучению.
Я могу получить мотивацию, увидев, как ребенок в школе моего сына преодолевает трудности в обучении.
Когда дело доходит до языков, у меня проблемы с обучением, я завидую таким актерам, как Пракаш Радж, и моим детям, которые делают это с такой легкостью.
Этот сайт использует файлы cookie, чтобы обеспечить вам максимальное удобство. Больше информации...
Понятно!