Цитата Джонатана Козола

Я думаю, что многие люди не имеют ни малейшего представления о том, насколько глубокой сегрегацией стали наши школы. Большинство учебников нечестны в том, чему они учат наших старшеклассников.
Американские средние школы устарели. Под устаревшими я не подразумеваю просто сломанные, ошибочные или недофинансированные, хотя по каждому из этих пунктов можно привести доводы. Под устаревшими я подразумеваю наши средние школы — даже если они работают так, как задумано, — не могут научить всех наших студентов тому, что им нужно знать сегодня.
Давайте также позаботимся о том, чтобы аттестат о среднем образовании открыл нашим детям путь к хорошей работе. В настоящее время такие страны, как Германия, сосредоточены на выпуске своих старшеклассников с эквивалентом технической степени одного из наших местных колледжей, чтобы они были готовы к работе. В таких школах, как P-TECH в Бруклине… учащиеся заканчивают школу с дипломом средней школы и степенью младшего специалиста в области компьютеров или инженерии. Мы должны предоставить каждому американскому студенту такие возможности.
Как вы думаете, сколько католических школ учат учеников ставить под сомнение авторитет Папы? Верите ли вы, что христианские школы учат студентов подвергать сомнению или оспаривать авторитет Иисуса Христа? Учат ли курсантов военных училищ бросать вызов власти?
Когда я был в Ухане, я ходил в художественную школу, которая была одной из самых важных художественных школ в Китае, огромной художественной школой. Одна из вещей, которые я увидел, это то, что школы очень большие и в них так много учеников. Мне очень трудно обучать творческой деятельности большое количество людей, потому что я считаю, что нужен личный контакт с учениками, нужно говорить индивидуально, нужен индивидуальный контакт между учителями и учениками, нужна преемственность. Для меня это проблема массового образования в каждом обществе сейчас.
Задумайтесь на мгновение о нашей образовательной лестнице. Мы укрепили ступени, ведущие учащихся из начальной школы в неполную среднюю, а те — из неполной средней в старшую школу. Но этот важный шаг, который переводит учащихся из старшей школы во взрослую жизнь, сильно нарушен. И он больше не может выдерживать вес, который должен нести.
Цветные учащиеся, которые посещали интегрированные школы в течение десятилетий сразу после Брауна, с большей вероятностью окончат среднюю школу, поступят в колледж, получат более высокую заработную плату, будут вести более здоровый образ жизни и не иметь судимостей, чем их сверстники в сегрегированных школах.
Когда почти треть наших старшеклассников не заканчивает школу вовремя вместе со своими сверстниками, нам есть над чем работать. Мы должны проектировать наши средние и старшие школы таким образом, чтобы ни один ученик не затерялся в толпе и не потерял связи со своим собственным потенциалом.
Я понял, что школе не нужны ни школьный комитет, ни попечители, ни управляющие, ни пиломатериалы, ни утвержденные учебники. Все, что нужно школе, — это ум, который посылает, и разум, который получает. Я буду учить своих учеников тому, как учить самих себя. Моя собственная школа. Нет зданий. Вырваться из классной тюрьмы. Все, что мне нужно, это НЕБО. Вселенная может быть моим классом - огромный огромный мир сельской местности Конкорда.
В настоящее время только 70 процентов наших старшеклассников получают дипломы вместе со своими сверстниками, и менее одной трети наших старшеклассников заканчивают школу, готовясь к успешной учебе в четырехлетнем колледже.
Давайте проясним, что такое Common Core. В нем разъясняется, что учащиеся должны знать в конце каждого класса. Цель состоит в том, чтобы наши учащиеся хорошо разбирались в математике и грамотности, а наши школы имели некоторую базовую согласованность по всей стране. Но стандарты не диктуют национальную учебную программу, а учителям не говорят, как и чему учить.
Колледж стал недоступным для большинства детей, которые его посещают, и, хотя большая часть населения никогда не закончит колледж, наши средние школы не готовят учащихся к этой реальности, обеспечивая профессиональную и профессиональную подготовку.
Я видел, как много людей были бедны и сколько детей моего возраста шли в школу голодными по утрам, о чем, я думаю, большинство моих сверстников в школах с расовой сегрегацией на Юге не задумывались в то время.
Полагая, что только некоторые из наших учеников когда-либо разовьют любовь к книгам и чтению, мы игнорируем тех, кто не увлекается книгами и чтением самостоятельно. Мы отказываемся от своей ответственности учить студентов тому, как стать самореализованными читателями. Мы недооцениваем наших студентов, веря, что чтение — это талант и что чтению на протяжении всей жизни нельзя научить.
В нашем образовании начинает проявляться опасная тенденция. Мы начинаем поставлять все больше и больше учебников в наши школы. Мы привыкли в последнее время давать детям в руки книжечки, содержащие басни и нравственные уроки. Мы проводим меньше времени в классе за Библией, которая должна быть основным текстом в наших школах. Библия излагает эти великие нравственные уроки лучше, чем любая другая книга, созданная человеком.
Когда-нибудь мы проснемся, исправим сердце, научим наших детей чести и убьем нескольких секс-психологов, отправим мальчиков в старшие классы с учителями-мужчинами (не неженками), закроем все школы для девочек, перестреляем всю эффективность экспертами и снова стать нацией народа Божьего.
У меня была очень горячая девушка в старшей школе, и я часто дрался из-за этого. И к тому времени, как я перешел в старшую школу, меня перевели во многие школы, так что в старших классах я дрался.
Этот сайт использует файлы cookie, чтобы обеспечить вам максимальное удобство. Больше информации...
Понятно!