Цитата Дороти Х. Коэн

Ребенок, о котором следует беспокоиться, — это тот, кто активно несчастен [в школе]... В долгосрочной перспективе эмоциональное развитие ребенка оказывает гораздо большее влияние на его жизнь, чем его успеваемость в школе или насыщенность учебной программы, поэтому разумно сделать все возможное, чтобы изменить ситуацию, в которой ребенок чрезмерно страдает.
Важнейшая задача воспитателя, можно сказать, его святая обязанность, состоит в том, чтобы следить за тем, чтобы ни один ребенок не разочаровался в школе и чтобы ребенок, который приходит в школу уже разочаровавшимся, вновь обрел уверенность в себе благодаря своей школе и своему учителю. Это неразрывно связано с призванием воспитателя, ибо образование возможно только у детей, которые с надеждой и радостью смотрят в будущее.
Но где-то ребенок удивляет сам себя своей выносливостью, своим быстрым умом, своими ловкими руками. Где-то ребенок с легкостью выполняет то, что обычно требует больших усилий. И этот ребенок, который был слеп к своему прошлому, но его сердце все еще бьется от острых ощущений гонки, душа этого ребенка пробуждается. И новый чемпион ходит среди нас.
Заинтересованность отца в том, чтобы иметь ребенка — возможно, единственного ребенка — может не сравниться ни с каким другим интересом в его жизни. Поистине удивительно, что государство должно придавать большее значение решению матери обрезать потенциальную человеческую жизнь путем аборта, чем решению отца позволить ему созреть в живого ребенка.
Не думайте, что за аутизмом «прячется» другой, лучший ребенок. Это ваш ребенок. Любите ребенка перед собой. Поощряйте его сильные стороны, отмечайте его причуды и улучшайте его слабости, как вы бы это делали с любым ребенком.
Я мечтаю о мире, свободном от детского труда, о мире, в котором каждый ребенок ходит в школу. Мир, в котором каждый ребенок получает свои права.
Не думайте, что за аутизмом «прячется» другой, лучший ребенок. Это ваш ребенок. Любите ребенка перед собой. Поощряйте его сильные стороны, отмечайте его причуды и улучшайте его слабости, как вы бы это делали с любым ребенком. Возможно, вам придется больше работать над некоторыми из них, но это цель.
Одна из важных вещей, которую следует усвоить о воспитании детей, заключается в том, что чем больше вы беспокоитесь о ребенке, тем меньше ребенок будет беспокоиться о себе... вместо того, чтобы волноваться, наблюдайте с восхищением и удивлением за тем, как разворачивается жизнь вашего ребенка, и помогайте ему. ребенок берет на себя ответственность за свою жизнь.
С точки зрения ребенка, большая потеря в школе проистекает из его неспособности использовать опыт, который он получает вне школы, каким-либо полным и свободным образом внутри самой школы; в то время как, с другой стороны, он не в состоянии применить в повседневной жизни то, чему он учится в школе. В этом и есть изоляция школы — ее изоляция от жизни.
Я действительно нахожусь в том месте, где, по моему мнению, нам нужно кормить каждого ребенка в школе бесплатно и кормить их настоящим школьным обедом, экологически безопасным, питательным и вкусным. Это должно быть частью учебной программы школы так же, как физкультура была частью учебной программы, и в ней участвовали все дети.
Вряд ли что-то может быть более важным в умственном воспитании ребенка, чем заставить его делать это в надлежащее время, независимо от того, нравится ему это или нет. Мера способности ребенка к этому становится в конце концов мерой его практической эффективности в любой сфере жизни, в которой он трудится.
Тот, кто видит своего наследника в собственном ребенке, наблюдает за надеждами и имуществом, лежащими далеко за пределами его надгробия, рассматривая свою жизнь, даже здесь, как точку, но закрытую запятой. Тот, кто видит своего наследника в чужом ребенке, видит точку в конце предложения.
Нам нужна реформа учебных программ. И это должно происходить на государственном и местном уровне. Вот к чему относится образовательная политика, потому что, если родители недовольны тем, чему их ребенка учат в школе, они могут обратиться в местный школьный совет, или в законодательный орган штата, или к своему губернатору и добиться изменения.
Когда вы воспитываете ребенка, вы не садитесь и не берете все правила жизни, записываете их в большой каталог и начинаете читать ребенку все эти отдельные правила от А до Я. Когда мы воспитываем ребенка, очень много что мы делаем, так это позволяем ребенку экспериментировать и направляем эксперименты. Ребенок в основном должен обрабатывать свои собственные данные и учиться на собственном опыте.
Не каждый ребенок учится для одной и той же цели, не каждый ребенок преуспевает в одних и тех же условиях и школах. Ограничение ребенка только одной возможностью не делает ничего, кроме ограничения будущего этого ребенка. Путь вперед должен включать больше государственных чартерных школ, которые предлагают родителям бесплатную альтернативу их школе по месту жительства.
Нет ничего лучше в ребенке, который радостно бежит в школу в первый день, и в ребенке, который осторожен, бдителен и которому требуется больше времени, чтобы отделиться от родителей и присоединиться к группе. Ни тот, ни другой не умнее, лучше приспособлены и не предназначены для лучшей жизни.
Везде, где это возможно, дом является лучшим гнездом, по крайней мере, до восьми, десяти или двенадцати лет. Психологи и психиатры, разбирающиеся в развитии ребенка, предпочли бы еще более поздний возраст. В достаточно теплом доме ответы родителей и детей, истинная азбука качественного образования, скорее всего, будут в сто раз чаще, чем средние ответы учителей и детей в классе.
Этот сайт использует файлы cookie, чтобы обеспечить вам максимальное удобство. Больше информации...
Понятно!