Цитата Дэвида Берлински

Я не знаю, правда ли что-нибудь из этого. Я уверен, что научное сообщество не знает, что это ложь. — © Дэвид Берлински
Я не знаю, правда ли это. Я уверен, что научное сообщество не знает, что это ложь.
В то время как наука не может сказать ничего ценного по великим и болезненным вопросам жизни, смерти, любви и смысла, то, что говорят религиозные традиции человечества, формирует связный свод мыслей ... Существует возмездие за страдания. В космосе действует принцип за пределами эгоизма. Все будет хорошо. Я не знаю, правда ли это. Я уверен, что научное сообщество не знает, что это ложь.
Интуиционисты считают, что бывают случаи, когда, скажем, некоторое утверждение тождества между действительными числами не является ни истинным, ни ложным, даже если мы знаем, что оно не может быть ложным. То есть: мы знаем, что не может быть, скажем, а = b, но мы не можем заключить, что а = b. В общем случае мы не можем перейти от не-не-р к р в интуиционистской логике. Я предлагаю тому, кто верит в неясные объекты, сказать что-то подобное. Никогда не может быть правдой, что неясно, является ли А В. Но это не означает, что всегда существует факт того, является ли А В.
Хотя я не знаю ни одного упоминания о том, что Христос когда-либо комментировал научную работу, я знаю, что Он сказал: «Вы познаете истину, и истина сделает вас свободными». Таким образом, я уверен, что, будь Он среди нас сегодня, Христос поощрял бы научные исследования как самое благородное стремление современного человека понять и восхититься делом рук Его Отца. Вселенная, раскрытая в результате научных исследований, является живым свидетелем того, что Бог действительно работал.
Все религии просто и ясно не могут быть истинными. Некоторые убеждения ложны, и мы знаем, что они ложны. Так что нет смысла окружать понятие толерантности ореолом, как если бы все могло быть в равной степени истинным. Считать все убеждения одинаково истинными — это полная ерунда по той простой причине, что отрицание этого утверждения также было бы истинным. Но если отрицание утверждения также истинно, то все религии неверны.
Разве ложь в конце концов не приводит к истине? И разве все мои рассказы, правдивые или ложные, не ведут к одному и тому же заключению? Разве они не имеют одинакового значения? Так какая разница, истинны они или ложны, если в обоих случаях они значимы для того, чем я был и чем я являюсь? Иногда легче разглядеть лжеца, чем человека, говорящего правду. Правда, как свет, ослепляет. Ложь, напротив, — прекрасный полумрак, украшающий каждый предмет.
Но хотя в теории физики и осознают, что их выводы... не совсем верны, это... в действительности не укладывается в их сознание. Почти все время... они... ведут себя так, как будто Наука бесспорно Истина, и более того, как будто только наука истинна... Любая информация, полученная не научным методом, хотя бы и ученые назовут ее «ненаучной», используя это слово как клевету, привнося коннотацию из его первоначального [греческого] значения, подразумевая, что информация является ложной или, во всяком случае, слегка фальшивой.
Вопрос не в том, верна ли научная теория, а в том, удобна ли она.
Не пытайтесь познать истину, ибо знание умом не является истинным знанием. Но вы можете знать, что не является правдой, и этого достаточно, чтобы освободиться от лжи. Мысль о том, что вы знаете, что истинно, опасна, потому что она держит вас в заточении в уме. Когда вы не знаете, вы можете исследовать. И не может быть спасения без исследования, потому что отсутствие исследования является главной причиной рабства.
В начале нового тысячелетия мы все еще не знаем, почему математика верна и достоверна ли она. Но мы знаем то, чего не знаем, неизмеримо богаче, чем знали. И изучение этого было замечательным достижением — одним из величайших и наименее известных достижений современной эпохи.
Самое ценное, что учитель может дать детям, — это не знание и понимание как таковые, а стремление к знанию и пониманию и признание интеллектуальных ценностей, будь то художественные, научные или моральные. Пробудить радость в творческом самовыражении и познании — высшее искусство учителя. Большинство учителей тратят свое время, задавая вопросы, предназначенные для выяснения того, чего ученик не знает, тогда как истинное искусство задавать вопросы состоит в том, чтобы выяснить, что ученик знает или способен знать.
Что ж, я определенно мудрее этого человека. Весьма вероятно, что ни у кого из нас нет знаний, которыми можно было бы похвастаться; но он думает, что знает что-то, чего не знает, тогда как я вполне сознаю свое невежество. Во всяком случае, кажется, что я мудрее его в той малой степени, что я не думаю, что знаю то, чего не знаю.
Я думаю, что это одна из прекрасных вещей в художественной литературе, которую можно реализовать с помощью драмы. Если бы я был детективом, я мог бы сделать определенную версию всего, что нам известно, абсолютной правдой. И это будет иметь определенную ценность истины. И есть некоторые другие вещи, которые, как мы знаем, являются эмоционально верными.
Что бы ни случилось, моя аудитория не должна знать, обманываю я или говорю серьезно; точно так же и я не должен знать. я нахожусь на постоянном допросе; когда начинается глубокий и философски обоснованный Дали и где заканчивается сумасшедший и нелепый Дали?
Кто не ненавидит ложное, тот не любит истинное; и тот, кому все равно, будь то слово Божие или человеческое, сам необновлен в сердце.
Люди хотят защитить территорию, которая у них есть, и им очень угрожают перемены. Это не относится ко всем ученым, но вы знаете, к счастью, научное сообщество движется вперед консервативно.
«Неопределенность» — это НЕ «я не знаю». Это «я не могу знать». «Я не уверен» не означает «я мог бы быть уверен».
Этот сайт использует файлы cookie, чтобы обеспечить вам максимальное удобство. Больше информации...
Понятно!