Цитата Дэвида Брукса

Суть работы учителя заключается не только в том, чтобы сообщать факты, но и в том, чтобы формировать то, как учащиеся воспринимают мир, помогать учащимся усваивать правила дисциплины. Учителей, которые это делают, помнят.

Дэвид Брукс

Темы цитат

Поглощать Быть учителем Дисциплина Факты Получать помощь Передавать больше точек восприятия Запомненные правила Формировать учеников Ученики Учителя Учителя , чем мир

Цитата Автор

Дэвид Брукс
, американец, политик,
родился 11 августа 1961 года.

В диалоге учитель-учеников и ученики учителя перестают существовать и возникает новый термин: учитель-ученик с учениками-учителями.

Пауло Фрейре

Наши лучшие преподаватели не просто сообщают факты и цифры — они вдохновляют и поощряют учащихся и прививают истинное желание учиться. Это прекрасное искусство само по себе.

Сонни Пердью

Преподаватели дизайна должны помочь ученику обрести собственный голос. Другими словами, не будьте шаблонной версией учителя, а скорее помогайте им [ученикам] раскрывать то, что они уже знают и могут принести на стол.

Эйприл Грейман

Дифференцированное обучение - это философия обучения, основанная на предпосылке, что учителя должны адаптировать обучение к различиям учеников. Вместо того, чтобы вести учащихся по учебной программе строго по плану, учителя должны изменить свои инструкции, чтобы соответствовать различным уровням готовности учащихся, предпочтениям в обучении и интересам. Таким образом, учитель активно планирует различные способы «получить это» и выразить обучение.

Кэрол Энн Томлинсон

Не пытайся исправить учеников, сначала исправь себя. Хороший учитель делает плохого ученика хорошим, а хорошего ученика — превосходным. Когда наши ученики терпят неудачу, мы, как учителя, тоже терпят неудачу.

Марва Коллинз

Долг всех учителей, и учителей математики в особенности, знакомить своих учеников с проблемами гораздо больше, чем с фактами.

Пол Халмос

«Беседа с учителями» показала мне, что работа учителя должна отвергать ложные претензии на аполитичность и вместо этого решать проблемы, формирующие жизнь наших учеников.

Клинт Смит

В Школе качества Глассера нет такой вещи, как закрытый книжный тест. Учащимся предлагается достать свои записи и открыть учебники. Нет такого понятия, как запрет на обращение к учителю или другому ученику за помощью.

Уильям Глассер

Нам нужно больше разработки концепций и активного участия, меньше камертонов, шкивов и формул трения — студенты знают, что они никогда не будут их использовать. Им нужно больше изучать космическое пространство и ДНК. Им нужно более увлекательное обучение, более беспристрастное поощрение, больше профессиональной ориентации, больше наставничества. И ученики, и учителя нуждаются в большей обратной связи. Помогло бы, если бы мы перестали защищать плохих учителей — очень трудно избавиться даже от сексуальных извращенцев, не говоря уже о просто плохих учителях.

Митио Каку

Мы знаем, что афроамериканские студенты, как правило, учатся в отношениях. Речь идет об отношениях между учителем и учеником. Учащиеся хорошо реагируют на учителей, которых они знают, верят в них, заботятся о них, но также и тех, кто преподает в предмете, который требует более активного подхода к обучению, а не просто сидит и слушает. Исследования по этому вопросу сильны и доступны в течение длительного времени, но широко не практикуются. Это огромное препятствие.

Педро Ногера

У большинства учителей самопознания есть два типа учеников. У них есть ученики, с которыми они имеют дело более экзотерически, чем с эзотерическими учениками. Эзотерические истины обычно преподносятся небольшой группе студентов.

Фредерик Ленц

Чаще всего рассматривается обучение. процесс получения, а не отдачи. Это наиболее очевидно в представлениях о ролях ученика/учителя: учителя отдают, а ученики получают. Тем не менее, в обучении взрослых критически важно как давать, так и получать.

Дэвид А. Колб

У учителя было два типа учеников. Один тип ученика — близкий ученик. Другой тоже близкий ученик, но не в смысле физической близости. Близкие ученики часто меняются.

Фредерик Ленц

Когда классы достаточно малы, чтобы обеспечить индивидуальное взаимодействие ученика и учителя, происходит маленькое чудо: учителя учат, а ученики учатся.

ЛуЭнн Джонсон

Преданные своему делу учителя знают потребности своих учеников лучше, чем кто-либо в системе. Однако традиционно учителя мало контролируют покупку материалов для учащихся.