Цитата Дэниела Гоулмана

В нашем мозгу заложено желание играть, которое подталкивает нас к общительности. Детская игра одновременно требует и создает свое собственное безопасное пространство, в котором он может противостоять угрозам, страхам и опасностям, но всегда преодолевает их. Игра предлагает ребенку естественный способ справиться с боязнью разлуки или покинутости, вместо этого предоставляя ему возможности для мастерства и самопознания.
Игровая терапия основана на том факте, что игра является естественным средством самовыражения ребенка. Это возможность, которая дается ребенку, чтобы «разыграть» свои чувства и проблемы, точно так же, как в некоторых видах взрослой терапии человек «выговаривает» свои трудности.
Я не думаю, что мы будем специально переделывать «Детские игры 2» и «Детские игры 3». Я полагаю, что мы будем придумывать совершенно новые истории.
Ни один игрок в НБА не родился с желанием играть в баскетбол. Желание играть в мяч или читать надо прививать. Последние 25 лет исследований показывают, что чтение ребенку вслух является самым старым, дешевым и самым успешным методом привития этого желания. Стрельба по корзинам с ребенком создает баскетболиста; чтение ребенку создает читателя.
Моя мать учила нас играть в бейсбол, печь пироги, играть честно — иногда она выбивала из нас живые лучи и любила нас всем сердцем; она учила своих любимых поэтов, и ни одна забота о детях в мире не заменит того, чем была эта дама в нашей жизни.
Естественная форма поведения ребенка — игра, и в наших воспитательных целях игра должна почитаться и сохраняться как можно дольше после детства.
Ребенок, который не играет, — не ребенок, а человек, который не играет, навсегда потерял ребенка, который жил в нем и которого ему будет очень не хватать.
Вы видите, как играет ребенок, и это так близко к тому, как художник рисует, потому что в игре ребенок говорит что-то, не произнося ни слова. Вы видите, как он решает свои проблемы. Вы также можете увидеть, что не так. Маленькие дети особенно обладают огромным творческим потенциалом, и все, что в них есть, всплывает на поверхность в свободной игре.
Конечно, если вы не умеете управлять своей игрой, вы не сможете участвовать в турнирах по гольфу. Вы постоянно должны спрашивать себя, какой клюшкой играть, куда нацеливаться, принять ли безопасный пар или попытаться пойти на берди. Вы не можете играть в каждую лунку одинаково. Я никогда не мог.
Может быть трудно сохранить этот менталитет, но я знаю, что, чтобы играть как можно лучше, вы не должны беспокоиться о том, что вас выкинут, потому что тогда вы просто еще больше уходите в свою раковину и играете безопасно. Я просто должен выйти и сыграть так, как я знаю, что я могу играть - это способ, которым ты получаешь лучшее от себя.
В детстве актерское мастерство казалось естественным продолжением моей любви к игре, и если ты разучился играть, тебе не следует быть актером.
Разговаривая с родителями, я призываю их сводить своего ребенка (детей) в детский музей и внимательно следить за тем, что делает ребенок, как он это делает, к чему он возвращается, где есть определенный рост. Учителя могли бы сделать то же самое или создать «игровые площадки», которые обеспечивают «питание» для разных умственных способностей... и внимательно следить за тем, что происходит и чего не происходит с каждым ребенком.
Чем меньше и младше дети, тем терпеливее вы должны быть. Но если они одаренные, то это прекрасный подарок, что ты получаешь такого ребенка в своем фильме... больше, чем в случае с актерами, потому что, например, если ты попросишь их сыграть льва , то они не играют льва, они на самом деле лев. Итак, одаренный ребенок – это нечто особенное. С другой стороны, если у ребенка нет таких даров, то это абсолютно безнадежно, и тут уж ничего не поделаешь!
В игре ребенок всегда ведет себя не по возрасту, не по своему обычному бытовому поведению; в игре он как бы на голову выше самого себя. Игра содержит в концентрированном виде, как в фокусе увеличительного стекла, все тенденции развития; это как если бы ребенок пытался прыгнуть выше своего обычного уровня.
Существует много прекрасных исследований детской игры. Это убедительно показало, что через игру, с той свободой действий, которую она допускает, и с непринужденной обстановкой, в которой она происходит, дети открывают, связывают и определяют себя и свой мир. ...Поэтому парадоксально, что многие педагоги и родители до сих пор проводят различие между временем обучения и временем игры.
Большинству пар удается сотрудничать в воспитании детей — для нас наш мозговой проект — это наш третий ребенок, так что на самом деле ничего особенного.
Я мог собрать свои блуждающие мысли вместе. У меня почти не было терпения к серьезной работе жизни, которая теперь, когда она стояла между мной и моим желанием, казалась мне детской игрой, уродливой однообразной детской игрой.
Этот сайт использует файлы cookie, чтобы обеспечить вам максимальное удобство. Больше информации...
Понятно!