Цитата Дэниела Гоулмана

Эмоциональная «грамотность» предполагает расширенную ответственность школы за помощь в социализации детей. Эта сложная задача требует двух основных изменений: чтобы учителя вышли за рамки своей традиционной миссии и чтобы люди в сообществе стали более активно участвовать в жизни школы как в качестве активных участников обучения детей, так и в качестве индивидуальных наставников.
[T] Это еще одна причина, по которой детей нелегалов ищут в государственных школах: они с этим мирятся. Дети нелегалов будут мириться с этими ветхими школами, потому что для них это огромный шаг вперед. И эти школы становятся маленькими центрами идеологической обработки для детей нелегальных иммигрантов, поскольку им промывают мозги и программируют, чтобы они стали демократами во взрослом возрасте.
По-видимому, почти каждый может лучше обучать детей, чем наши так называемые «педагоги» в государственных школах. Дети, которых родители обучают дома, также получают более высокие результаты на тестах, чем дети, обучающиеся в государственных школах. ... Успешное образование показывает, что возможно, будь то чартерные школы, частные школы, военные школы или домашнее обучение. Задача состоит в том, чтобы обеспечить больше аварийных выходов из несостоятельных государственных школ не только для того, чтобы помочь тем учащимся, которые сбежали, но и для того, чтобы заставить эти учебные заведения действовать сообща, прежде чем потерять больше учеников и рабочих мест.
Областью моего особого интереса является работа с вопросами эмоциональной грамотности. То, что я вижу в том, как мы обучаем мальчиков и более того, как мы социализируем мальчиков в их семьях, а затем в школах, для меня равносильно простому удалению из них любого элемента эмоционального интеллекта.
Образование должно все больше заботиться о наиболее полном развитии всех детей и молодежи, и в обязанности школ будет входить поиск таких условий обучения, которые позволят каждому человеку достичь максимально возможного уровня обучения.
По всей стране существует небольшое движение школ под руководством учителей. Это школы, в которых нет традиционного директора, учителя собираются вместе и сами управляют школой. Это самый радикальный способ, но я думаю, что более осуществимым для всех является просто создание карьерных лестниц для учителей, которые позволяют определенным учителям через определенное количество лет занимать новые роли. Роли наставничества своих сверстников, помощи в обучении начинающих учителей, чтобы они лучше справлялись со своей работой, роли в написании учебной программы, ведении планирования уроков.
В Финляндии в соответствии с очень широкими правительственными указаниями учителя вместе составляют свои собственные учебные программы в школах в каждом сообществе и районе. Они не ограничивают сотрудничество своими собственными школами и просто реализацией чужих идей.
Сокращение числа детей младшего возраста, посещающих библиотеки, вызывает серьезную озабоченность. Как детский лауреат, я увлечен ролью библиотек как в школах, так и в обществе в целом. Это уникальные места, где дети могут начать свой путь как читатели, а также как творческие центры.
Противники выбора школы также нечестны, когда говорят о спасении государственных школ. Опрос Фонда «Наследие» показал, что в 2001 году 47 процентов членов Палаты представителей и 51 процент сенаторов с детьми школьного возраста записали их в частные школы. городов около 50%.
Обращение с детьми в индийских школах-интернатах — это печальная глава в нашей истории… Две основные цели системы школ-интернатов заключались в том, чтобы изолировать детей от влияния их дома, семьи, традиций и культур и ассимилировать их в господствующая культура.
До того, как баллотироваться в Конгресс, я был новатором и предпринимателем, основавшим несколько высокотехнологичных предприятий, создавших сотни рабочих мест и школ, которые нашли способы обслуживать детей, недоступные традиционным школам.
Обеспечение светлого будущего для всех наших детей является обязанностью общества, школ, семей и, нравится нам это или нет, политиков.
Большая часть образования может и должна проходить в школах и других официально определенных общественных учреждениях. Но мир за пределами школы имеет решающее значение для образования, и как традиционные, так и новые медиа важны как никогда.
Афроамериканские дети значительно чаще страдают ожирением, чем белые дети. Почти у половины афроамериканских детей в какой-то момент жизни разовьется диабет. Люди, это половина наших детей. ...Мы можем построить для наших детей лучшие школы на земле, но если у них не будет основного питания, необходимого для концентрации, им все равно будет сложно учиться.
С момента зарождения нашей страны Америка считала, что родители, а не школы, учителя и, конечно же, не суды, несут основную ответственность за образование своих детей.
В настоящее время чернокожие дети более сегрегированы в своих государственных школах, чем когда-либо с 1968 года. В городских школах, которые я посещаю, дети из числа меньшинств обычно составляют от 95 до 99 процентов учащихся.
Должны быть правила, запрещающие всем школам, а не только государственным школам, преподавать креационизм, потому что это идеологическая обработка, это внушение идей в головы детей. Мы должны учить детей быть более открытыми.
Этот сайт использует файлы cookie, чтобы обеспечить вам максимальное удобство. Больше информации...
Понятно!