Цитата Джелло Биафры

Вошел бойфренд студентки-учительницы музыки: «Привет, детишки, это настоящий летчик ВВС». Я спросил его о том, каково это — сбрасывать бомбы на детей во вьетнамских деревнях. И вдруг там стало очень холодно, и, наконец, учитель сказал: «О, ну, Эрик читает много газет. Следующий вопрос».
Я не чувствовал себя очень патриотично. Я не испытывал гордости за нашу страну, видя, что мы бомбим крестьянские деревни, что мы не просто бьем по военным объектам, что убивают детей. Мы терроризировали северных вьетнамцев с помощью наших огромных ВВС. У них вообще не было ВВС. Это была маленькая жалкая страна, и мы терроризировали их своими бомбами. И нет, я вовсе не чувствовал гордости.
Фолкнер оказался великим учителем. Когда студент задавал вопрос неумело, он отвечал на вопрос тем, что студент действительно хотел знать.
Я не испытывал гордости за нашу страну, видя, что мы бомбим крестьянские деревни, что мы не просто бьем по военным объектам, что убивают детей. Мы терроризировали северных вьетнамцев с помощью наших огромных ВВС. У них вообще не было ВВС. Это была маленькая жалкая страна, и мы терроризировали их своими бомбами. И нет, я вовсе не чувствовал гордости.
Хороший учитель никогда не зациклится на рутине... каждый момент требует чуткого ума, который постоянно меняется и постоянно адаптируется. Учитель никогда не должен навязывать этому ученику его любимый образец; хороший учитель действует как указатель, обнажая уязвимость своего ученика и заставляя его исследовать как внутреннее, так и, наконец, интегрировать себя со своим существом. Боевое искусство не должно распространяться без разбора.
Большой вклад учителя может проявиться анонимно в жизни внука какого-нибудь бывшего ученика. В конце концов, учителю не остается ничего, кроме веры, а ученику нечего предложить взамен, кроме свидетельства.
Многие мамы читают детям строчки. Моя мама не была поставлена ​​в такое положение, потому что у меня всегда был учитель актерского мастерства, который помогал с чувствами, а не с тем, как что-то сказать.
Рассказывает посредственный учитель музыки. Объясняет хороший учитель музыки. Демонстрирует превосходный учитель музыки. Великий учитель музыки вдохновляет.
Я поговорил со своим отцом — мой отец из Пакистана, он тоже юрист — я сказал ему: «Ну, что говорит шариат?» И он сказал: «Ну, конечно, это не оправдывает бомбы смертников», но, похоже, он не знал, откуда взялся шариат и что это такое. Чем больше я спрашивал членов моей семьи, а также друзей, тем больше я понимал, что в мусульманском сообществе, похоже, широко распространено невежество. И это то, что я действительно обнаружил в течение следующих двух с половиной, трех лет, которые я потратил на написание книги.
Я наткнулся на врача, у которого было очень слабое здоровье. Я сказал: «Я не могу сделать для вас ничего такого, чего вы не могли бы сделать сами». Он сказал: «О, да, ты можешь. Просто держи меня за руку. Думаю, это помогло бы. Так что я посидел с ним некоторое время, а потом спросил его, как он себя чувствует. Он сказал: «Я думаю, что вылечился».
Ученик в конечном итоге жаждет проводить время с учителем, цепляясь за каждое ее слово и забывая, что речь идет о нем или о ней, ученике, а не об учителе.
Когда я был молод, я учился в колледже, у меня был учитель, который был учеником Триллинга в Колумбийском университете, это было в Калифорнии. И он, я начал читать его примерно в то же время, а потом я тоже поехал в Колумбию, Триллинг все еще преподавал там, я прошел у него курс. Он не был великим учителем, но когда я был моложе, он был хорошим образцом для той критики, которой я хотел заниматься, потому что мыслил очень диалектически.
Майлз Дэвис пришел через пару дней и сказал: «О, чувак, мне это нравится. Продолжай». Поэтому он сказал: «Дайте мне знать, когда вам понадобится труба». И он вошел, и он сидел там, и я был очень напуган, потому что теперь он будет играть на трубе над чем-то, что я написал». Я не знаю, как сказать ему, что это неправильно». Наконец он говорит: «Когда ты собираешься сказать мне, что делать?» Он сказал: «Это твоя музыка. Я знаю, ты знаешь, как это должно звучать. Хватит дурачиться. У нас нет времени».
НОВОЕ ПРАВИЛО: «Дети» Оставьте детей позади. По крайней мере, пока они чему-то не учатся. Новое исследование показало, что половина американских средних школ согласны с тем, что газеты должны иметь возможность публиковать только материалы, одобренные правительством. Почти каждый пятый сказал, что людям нельзя позволять высказывать непопулярные мнения. Это первое поколение после 11 сентября, которое узнало о новостях во время администрации «следи за тем, что говоришь»… Джордж Буш однажды спросил: наши дети учатся». Нет, это не так. Лучше было бы задать вопрос: «Это учение нашего учителя?»
Искусство создано для того, чтобы сделать нас, сделать наше путешествие по миру лучше, плодотворнее — и я бы сказал, что каждая история в конце концов, если она хороша, о чем-то нам говорит. Собственно, это я и имел в виду, когда сказал, что писатель — это учитель. Именно поэтому я постоянно имею дело с «дидактикой». Учитель в том смысле, в каком я его использую, — это не тот, у кого есть профессия — стоять перед детьми с мелом в руке и писать на доске. Это не тот учитель, которого я имею в виду. Учитель, которого я имею в виду, — нечто менее осязаемое.
Помню, один учитель в 11-м классе спросил класс, чем все хотят заниматься, когда вырастут, и я сказал: «Я хочу стать профессиональным борцом». Учитель рассмеялся и сказал, чтобы быть серьезным.
Я действительно чувствую, что есть вещи, которым можно научиться у художника, но я думаю, что вам нужно быть очень близко к этому человеку и достаточно хорошо знать его, чтобы что-то получить от него. У меня самого есть учитель, и я многому научился у своего учителя, но дело не в том, как снимать фильм. Это больше о том, как подходить к своей жизни как к режиссеру, как подходить и как лгать продюсеру.
Этот сайт использует файлы cookie, чтобы обеспечить вам максимальное удобство. Больше информации...
Понятно!