Цитата Ивана Ильича

Мы больше не можем думать о лучшем образовании, кроме как о более сложных школах и учителях, подготовленных для более длительных периодов обучения. — © Иван Ильич
Мы перестали думать о лучшем образовании, кроме как о более сложных школах и учителях, подготовленных для все более длительных периодов времени.
Трудность с составлением учебного плана в основном заключается в том, что преподаватели не обучены мыслить в терминах общего образования. Их учат думать в рамках своей собственной дисциплины или своей специальности.
Я также говорю, что в отношении образования Америка должна уделять этому гораздо больше внимания, и наши школы должны быть действительно увеличены с точки зрения финансирования, которого они заслуживают. Учителям нужно было платить больше.
Вполне уместно, чтобы правительство Соединенных Штатов взяло на себя обязательство по созданию и содержанию первоклассного университета для обучения цветных мужчин, и я хочу сделать оговорку, что цветная раса сегодня, все они, были бы лучше если бы все они имели университетское образование... Конечно, основу образования цветных людей составляют начальные школы и ремесленные училища... В эти училища должны быть введены учителя из таких университетских учреждений, как это.
Я полагаю, что это хорошее время, чтобы трезво подумать о наших обязанностях перед нашими потомками - теми, кто прогремит Эпоху ископаемого топлива. Наша самая большая ответственность, как родителей и как граждан, состоит в том, чтобы дать американской молодежи наилучшее образование. Нам нужны лучшие учителя и достаточное их количество, чтобы подготовить нашу молодежь к будущему, неизмеримо более сложному, чем настоящее, и требующему все большего числа компетентных и высококвалифицированных мужчин и женщин.
По всей стране существует небольшое движение школ под руководством учителей. Это школы, в которых нет традиционного директора, учителя собираются вместе и сами управляют школой. Это самый радикальный способ, но я думаю, что более осуществимым для всех является просто создание карьерных лестниц для учителей, которые позволяют определенным учителям через определенное количество лет занимать новые роли. Роли наставничества своих сверстников, помощи в обучении начинающих учителей, чтобы они лучше справлялись со своей работой, роли в написании учебной программы, ведении планирования уроков.
Что я хочу видеть в обучении учителей, так это больше разговоров о воспитании характера и о том, чтобы учителя действительно думали об этом. Мы старались не определять, что мы подразумеваем под характером, но мы думаем, что лучшие школы и лучшие учителя знают, как они воспитывают сильных, жизнестойких молодых людей.
Я думаю, что любая система, которая дает учителям больше возможностей, как школы под руководством учителей, является положительной системой, которая приведет к лучшему удержанию в профессии, и она будет более сложной с интеллектуальной точки зрения, поэтому учителя остаются вовлеченными в свою работу на протяжении многих лет. лет своей карьеры.
Кроме того, если мы вернем наши школы и сосредоточимся на их улучшении, чтобы наши дети получали лучшее образование, они будут лучше подготовлены, чтобы конкурировать за работу на местном уровне.
Карательные меры, применяемые полицией, учителями, супругами или родителями, имеют хорошо известные стандартные эффекты: (1) побег-образование имеет для этого собственное название: прогулы, (2) контратаки-вандализм в школах и нападения на учителей, (3) апатия. - угрюмый бездельник. Чем суровее наказание, тем серьезнее побочные эффекты.
Хорошее образование связано с хорошими учителями. Нам нужно подумать, как мы можем иметь хороших учителей. Индия имеет возможность производить и экспортировать в мир столько учителей, сколько ей нужно. Нам нужно подумать о том, как мы можем создать среду, в которой дети захотят стать хорошими учителями.
Многие чартерные школы не являются профсоюзными школами, в которые берут учителей с альтернативных направлений, таких как Teach For America. Они делают это отчасти потому, что многие чартерные школы придерживаются очень сильной идеологии в отношении того, как они хотят, чтобы учителя преподавали. И они обнаруживают, что, начав с более молодого или неопытного учителя, они могут более эффективно внедрить эти идеи.
Я рассказываю взрослым об опыте более сотни учителей, с которыми я беседовала. Они говорят мне, что позволение ребенку помогать им учиться помогло им стать лучшими учителями. Это потому, что им больше не нужно было притворяться экспертами не только в компьютерах, но и в других вещах.
Что касается африканского образования в этой стране, то было время, когда правительство вообще не интересовалось африканским образованием. Именно церкви, та часть гражданского общества, покупала землю, строила школы, нанимала и оплачивала учителей. Такие, как я, с восьмого класса и до университета я учился в миссионерских школах.
Ландшафт государственного образования обогащается за счет множества вариантов: районные государственные школы, специализированные школы, общественные школы, школы, ориентированные на профессиональное и техническое образование, и даже чартерные школы.
Вместо того, чтобы просто на словах говорить об улучшении наших школ, я на самом деле поставлю детей на первое место, а профсоюз учителей — на задний, чтобы дать нашим детям лучших учителей, лучшие возможности и лучший выбор для лучшего будущего.
Когда вы живете в бедном районе, вы живете в районе, где у вас плохие школы. Когда у вас плохие школы, у вас плохие учителя. Когда у вас плохие учителя, вы получаете плохое образование. Когда ты получаешь плохое образование, ты можешь работать только на низкооплачиваемой работе. И эта низкооплачиваемая работа позволяет вам снова жить в бедном районе. Итак, это очень порочный круг.
Этот сайт использует файлы cookie, чтобы обеспечить вам максимальное удобство. Больше информации...
Понятно!